المستخلص
تعد شريحة المدرسين من شرائح المجتمع المهمة ،والركيزة الأساسية التي يستند عليها لانهم يأهلون أبنائنا وعندما يكون مستوى الإنهاك المهني مرتفعاً لديهم، فانه يشكل خطراً على صحتهم الجسدية والنفسية والاجتماعية وعلى جودة التعليم وبتالي يؤثر على المصلحة العامة للبلد ، وهذا ما دفع الباحث من اجل تقديم برنامج إرشادي بأسلوب التحصين ضد الضغوط قد يخفض الإنهاك المهني لديهم، انطلاق مما سبق فالبحث الحالي يهدف إلى معرفة( أثر البرنامج الإرشادي بأسلوب التحصين ضد الضغوط في خفض الإنهاك المهني لدى المدرسين) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية :
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الإنهاك المهني.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين (القبلي والبعدي) قبل تطبيق البرنامج الإرشادي وبعده على مقياس الإنهاك المهني.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الإنهاك المهني.
ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار المنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة وقياس (قبلي وبعدي) لكلا المجموعتين ، و يتحدد مجتمع البحث الحالي بمدرسي مدارس المرحلة (المتوسطة والإعدادية) الحكومية – للدراسة الصباحية لقسم تربية يثرب ، والتابعات للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين- للعام الدراسي (2023 – 2024م) والبالغ عددهم (661) مدرس ، ولغرض تحيد عينة التحليل الاحصائي تم اختيار (20) مدرسة بالطريقة العشوائية من مدارس المجتمع الأصلي للبحث ، وبعدها سحب الباحث منهن(400) مدرس بالطريقة الطبقية العشوائية بما يتناسب مع حجم أعداد المدرسين في المدرسة ،ثم طبق الباحث مقياس الإنهاك المهني بصيغته النهائية على عينة البالغة ( 100) مدرساً تم اختيارهم من مدرسة (ثانوية الحاتمية للبينين، وثانوية نجد ،وثانوية ابن النديم وثانوية السبطين وثانوية ابن الجوزي) ثم صححت الاستبانات وتم ترتيبها تنازليا وحددت الاستبانات التي كانت درجاتها أعلى من الوسط الفرضي البالغ (66) درجة وبعدها سحب الباحث (20) استبانة بالطريقة القصدية من المدرسين الذين لديهم مستوى مرتفع من الإنهاك المهني أعلى من الوسط الفرضي البالغ(66) ، من (ثانوية الحاتمية للبنين وثانوية نجد) لغرض اختيار المجموعتين (التجريبية والضابطة) وبعد ذلك أجرى الباحث التكافؤ بين المجموعتين لعـــــــــــــــــــــدد من المتغيرات. ولقد تبنى الباحث مقياس الإنهاك المهني الذي اعده (جاسم , 2021 م) والمتكون من(22) فقرة ، وتم التحقق من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري أذ تم عرضه على مجموعة من المحكمين في علم النفس والإرشاد النفسي والتوجيه التربوي والقياس والتقويم وحصل على اتفاق بنسبة اكثر من(80%) وكذلك تم التحقق من مؤشرات صدق البناء . اما ثبات المقياس تم التحقق منه بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار أذ بلغت(0,86). وكذلك تم تحقق منه بطريقة معادلة ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي أذ بلغت(0,82). ثم صمم الباحث برنامج إرشادي وعلى فق الأسلوب الإرشادي (التحصين ضد الضغوط) والمستند على نظرية تعديل السلوك المعرفي لمكينبوم ((Meichenbaum ، وتكون البرنامج الإرشادي من (14) جلسة إرشادية بواقع ثلاث جلسات في الأسبوع ومدة الجلسة الواحدة (60) دقيقة. وقد اعتمد الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة بيانات البحث ببرنامج spss .
وبعد معالجة البيانات توصل البحث الحالي بأن المدرسين في المدارس المتوسطة والاعدادية يعانون من الانهاك المهني، أما فيما يتعلق بالبرنامج فقد أثبت تأثيره في خفض الانهاك لدى عينة البحث.
