مستخلص البحث
يهدف البحث الحالي الى:
- التعرف على التحيزات المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
- بناء برنامج إرشادي مقترح بأسلوب إعادة الصياغة في تخفيض التحيزات المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث منهج البحث الوصفي، وبلغت عينة التطبيق الأساسيّة (100) طالب، أَمّا عينة التحليل الإحصائي فبلغت (400) طالب، تَمَّ اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع البحث الحالي المتمثل بطلاب المرحلة الإعدادية للدراسة النهارية في مركز قضاء بعقوبة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى للعام الدراسي (2019-2020)، والبالغ عددهم (7241) طالب، وقام الباحث ببناء مقياس التحيزات المعرفية بالاستناد الى نظرية كانمان (kahneman,1974) وتعريفه، وتكون المقياس بصيغته النهائية من (42) فقرة .
وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس وتم استخراج الصدق بطريقتين هما (الصدق الظاهري وصدق البناء)؛ إذ تَمَّ التحقق من الصدق الظاهري للمقياس من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين في القياس والتقويم والتربية وعلم النفس.
كما تَمَّ التحقق من الثبات بطريقتين هما طريقة ألفاكرونباخ؛ إذ بلغ (0,83) وطريقة إعادة الاختبار؛ إذ بلغ (0,86).
وقام الباحث ببناء برنامج ارشادي مقترح بأسلوب إعادة الصياغة على وفق النظرية المعرفية السلوكية لـ(بيك) (Beck, 1997) وبالاعتماد على أنموذج بوردرز ودروري (Borders & Dryra, 1992) في بناء البرنامج الإرشادي المقترح، والذي بلغ عدد جلساته (14) جلسة إرشادية ومدة كُلّ جلسة (45) دقيقة، وتم التحقق من الصدق الظاهري للبرنامج الإرشادي من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين في الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي وتمت الموافقة عليه مع الأخذ بآرائهم وملاحظاتهم.
ولاستخراج نتائج البحث الحالي استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة بالاعتماد على الحقيبة الإحصائية (SPSS)، وأظهرت النتائج وجود تحيزات معرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
وفي ضوء ذلك قدّم الباحث عددًا من التوصيات والمقترحات.
