اعلام المكتبة المركزية / المهندس مهند
المستخلص
يهدف هذا البحث التعرف الى :
1- التحكم المعرفي لدى طلبة الجامعة .
2- سلوك الاحتجاج لدى طلبة الجامعة .
3-اتجاة وقوة العلاقة بين التحكم المعرفي وسلوك الأحتجاج لدى طلبة الجامعة .
4- دلالة الفروق في العلاقة بين التحكم المعرفي وسلوك الأحتجاج لدى طلبة الجامعة وفق المتغير التخصص (علمي أنساني )
5- دلالة الفروق الفروق في العلاقة الارتباطية بين التحكم المعرفي وسلوك الأحتجاج لدى طلبة الجامعة وفق المتغير الجنس (ذكور ، اناث )
6- مدى اسهام التحكم المعرفي في التباين الحاصل في سلوك الاحتجاج .
ولتحقيق اهداف البحث ، قام الباحث بأعداد وتطوير مقياس(شعلان 2019) للتحكم المعرفي لدى طلبة الجامعة ، وفق نظرية Dawson and Guare2012))))، وتكون مقياس التحكم المعرفي من (34) فقرة تم إعدادها وفق هذه النظرية، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، اما ثبات فقد تم التحقق منه بطريقتين معامل الفا – كرونباخ وبلغ معامل الثبات (0,75) وطريقة اعادة الاختبار وبلغ الثبات(0,74) أما سلوك الاحتجاج فقد قام الباحث بناء مقياس (سلوك الاحتجاج )وفق نظرية (كروسبي1976 Crosby) وتكون المقياس من (30) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين معامل الفا-كرونباخ وبلغ معامل الثبات (0,62) وطريقة اعادة الاختبار وبلغ الثبات (0,77). وطبق المقياسان على عينة تألفت من (400) طالب وطالبة اختيرت بطريقة طبقية عشوائية من اربع كليات هي (كلية التربية للعلوم الإنسانية ، كلية التربية الاساسية ، وكلية التربية للعلوم الصرفة ، وكلية العلوم) في جامعة ديالى وتم معالجة البيانات احصائيا بأستعمال البرنامج الاحصائي (spss) تم استعمال (الوسط الحسابي والانحراف المعياري ومعامل ارتباط بيرسون الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينة مستقلة لدلالة الفروق بين عينتين مستقلتين ومعادلة سبيرمان بروان ومعادلة الفا كرونباخ والخطأ المعياري)
وتوصل البحث الى النتائج الأتية :
1- إن أفراد عينة البحث لديهم تحكم المعرفي بدرجة عالية قياسا بالوسط الفرضي للمقياس .
2- إن أفراد عينة البحث يوجد لديهم سلوك الاحتجاج بدرجة قياسا بالوسط الفرضي للمقياس
3- – توجد علاقة ارتباطية طردية ضعيفة بين التحكم المعرفي وسلوك الاحتجاج .
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين التحكم المعرفي وسلوك الاحتجاج لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغير التخصص (العلمي ، الإنساني) وهذا الفرق لصالح التخصص الإنساني.
5. فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين التحكم المعرفي وسلوك الاحتجاج لدى طلبة الجامعة وفقأ لمتغير الجنس (ذكور ، إناث) وهذا الفرق لصالح الاناث.
6- مدى أسهام التحكم المعرفي في التباين الحاصل في السلوك الاحتجاج .
وفي ضوء هذه النتائج خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.
