المستخلص
يهدف البحث الى التعرف على فاعلية استراتيجية ملخصات Gist في تحصيل مادة علم الاحياء والميول العلمية لدى طالبات الصف الرابع العلمي.
ولأجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن مادة علم الاحياء على وفق استراتيجية ملخصاتGist ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل.
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن مادة علم الاحياء على وفق استراتيجية ملخصاتGist وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في الميول العلمية.
اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وهو (تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي)، واختارت الباحثة طالبات الصف الرابع العلمي من (إعدادية المنتهى للبنات) التابعة الى المديرية العامة لتربية محافظة ديالى/ قضاء الخالص للعام الدراسي (2022-2023)م، لغرض تطبيق التجربة، وتكونت العينة من (60) طالبة، بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية ملخصات Gist و(30) طالبة من المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية.
وبطريقة السحب العشوائي اُختيرت شبعة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة علم الاحياء على وفق استراتيجية ملخصات Gist بواقع (30) طالبة، في حين مثلت شبعة (ب) المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة علم الاحياء على وفق الطريقة الاعتيادية، بواقع (30) طالبة.
اجرت الباحثة التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث قبل البدء بالتجربة في عدد من المتغيرات هي (العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل السابق، اختبار المعلومات السابقة، اختبار رافن للذكاء، مقياس الميول العلمية).
وحُددت المادة العلمية المراد تدريسها والتي تضمنت الفصول الستة الاولى من كتاب علم الاحياء للصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2022-2023)م، وصاغت الباحثة الاغراض السلوكية للموضوعات التي ستدرسها البالغ عددها (186) غرضاً سلوكياً في ضوء الاهداف العامة وعلى وفق تصنيف (بلوم) للمجال المعرفي بمستوياتهِ الستة (المعرفة، الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم)، وأعدت خططاً يومية لتدريس مجموعتي البحث وعرضت اثنين منها على نخبة من المحكمين لمعرفة صلاحيتها وملائمتها لطالبات الصف الرابع العلمي.
أعدت الباحثة اداتين للبحث، تمثلت الاولى باختبار تحصيلي في مادة علم الاحياء، تكون من (40) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد على وفق الخارطة الاختبارية (جدول المواصفات)، وتم التأكد من صدقهِ وثباتهِ ومستوى صعوبة فقراتهِ، وقوة تمييزها، وفعالية بدائلهِ غير الصحيحة، اما الاداة الثانية فتمثلت بمقياس الميول العلمية المكون من (40) فقرة وتم التأكد من صدقهِ وثباتهِ وخصائصهِ السايكومترية.
طبقت الباحثة التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي (2022-2023)م، بدأت التجربة يوم الاحد الموافق (23/10/2022)م وانتهت يوم الاحد الموافق (15/1/2023)م، بواقع ثلاث حصص في الاسبوع لكل مجموعة، ودَرست الباحثة بنفسهِا مجموعتي البحث.
وبعد انتهاء التجربة قامت الباحثة بتطبيق كل من الاختبار التحصيلي ومقياس الميول العلمية على مجموعتي البحث وبعد تحليل النتائج احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين، اسفرت نتائج البحث عن الآتي :
- تدريس طالبات الصف الرابع العلمي وفقاً لاستراتيجية ملخصات Gist كان له أثر ايجابي في رفع مستوى تحصيلهن الدراسي.
- إن التدريس باستراتيجية ملخصات Gist أَسهم في رفع مستوى الميول العلمية عند طالبات المجموعة التجريبية موازنة بطالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسنَ بالطريقة الاعتيادية.
