المستخلص
استهدف البحث الحالي مايأتي:
1.إعداد وحدات تعليمية بأسلوب التعلم السريع في التمايز البصري وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب.
2.معرفة أثر الوحدات التعليمية بأسلوب التعلم السريع في التمايز البصري وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب.
أَمّا فرضيات البحث فتمثلت بالآتي:
1. للوحدات التعليمية بأسلوب التعلم السريع أثر ايجابي في التمايز البصري وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب.
2. للوحدات التعليمية بأسلوب التعلم السريع افضلية على الاسلوب المتبع في التمايز البصري وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب.
وتحدد البحث بالمجالات الاتية :
المجال البشري: طلاب الصف الثاني متوسط في متوسطة بلاط الشهداء للبنين .
المجال الزماني: ويتحدد بالمدة الزمنية من 1/9/2022 ولغاية 1/3/2023.
المجال المكاني: ساحة متوسطة بلاط الشهداء النهارية في قضاء بعقوبة/ محافظة ديالى / جمهورية العراق.
وقد اعتمد الباحث منهجًا تجريبيًا ذا المجموعتين ( التجريبية ، والضابطة ) باختبارين قبلي وبعدي ، وقد حدد الباحث مجتمع بحثه بطلاب المدارس المتوسطة والتابع للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى، أَمّا عينة البحث فقد تمثلت بطلاب الصف الثاني متوسط من مدرسة (متوسطة بلاط الشهداء للبنين) والبالغ عددهم (40) طالبًا، وقد قسمت العينة على مجموعتين (تجريبية وضابطة) وبواقع (20) طالبا لكل مجموعة، لتدرس المجموعة التجريبية بالوحدات التعليمية (16) وحدة بواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع، وقام الباحث بإجراء الاختبارات القبلية ومن ثم تطبيق الوحدات(المعدة على المجموعة التجريبية) وبعدها اجرى الباحث الاختبارات البعدية للمجموعتين وقام بتحديد المعدات والمتغيرات والاختبارات وفي ضوء النتائج توصل الباحث الى:
- إن الوحدات التعليمية بأسلوب التعلم السريع ذات تأثيرٍ إيجابي في زيادة التمايز البصري لدى طلاب الصف الثاني متوسط .
- إن التمارين المعدة بأسلوب التعلم السريع وتعددها ادى الى اكتساب مهارات البحث الثلاث ( الدحرجة ، والمناولة ، والاخماد ، فضلا عن المهارات المزدوجة) وبالتالي تثبيتها وتطويرها .
- ملائمة التمرينات في الوحدات التعليمية لأعمار الطلاب ومستوى ثقافتهم الرياضة ساعد كثيرا في تطور هذه المهارات لديهم.
- إن بث روح المتعة والسرور وكسر الروتين والتشجيع وتأدية التمارين بدقة وسرعة وتميزها عن بعض ادى الى زيادة التمايز البصري لدى الطلاب.
