المستخلص
يستهدف البحث الحالي التعرف على (أثر برنامج إرشادي بأسلوب المهارات الاجتماعية لتنمية الحيوية الاجتماعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة) وذلك من خلال اختبار الفرضيات الآتية:
1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية (المهارات الاجتماعية ) في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الحيوية الاجتماعية
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الحيوية الاجتماعية .
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية (المهارات الاجتماعية ) ومتوسط رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الحيوية الاجتماعية .
وقد تكونت عينة بناء مقياس الحيوية الاجتماعية من (٦٠٠) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة لمركز قضاء بعقوبة وقامت الباحثة ببناء مقياس الحيوية الاجتماعية وفق نظرية كورتوس (Kurtus, 2012) وتكون المقياس من (27) فقرة في الصيغة الاولية وبعد عرضه على مجموعة من المحكمين والمختصين في التربية وعلم النفس حيث أوصوا بحذف (٢) فقرات وتعديل (3) فقرات من فقرات المقياس وبذلك تحقق الصدق الظاهري، أما الثبات فتم إيجاده بطريقتين هما طريقة الاختبار وإعادة الاختبار إذ بلغ (0,82) والفاكرونباخ وقد بلغ (77,0)، وصممت الباحثة برنامجاً إرشادياً بأسلوب المهارات الاجتماعية وفق نظرية التعلم الاجتماعي لـ (باندورا)، إذ طبق البرنامج الإرشادي بأسلوب المهارات الاجتماعية في تنمية الحيوية الاجتماعية بعد أن تحققت الباحثة من صدق البرنامج عند عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وتكون البرنامج من (12) جلسة وبواقع جلستين في الأسبوع ، واستخدمت الباحثة (المنهج شبه التجريبي) وشمل مجتمع البحث على طالبات المرحلة المتوسطة في المدارس النهارية الحكومية البالغ عددها (٢1) مدرسة في مركز قضاء بعقوبة التابع لمديرية تربية ديالى للعام الدراسي (2022-2023)، حيث بلغ عدد الطالبات ( 9506)، وتكونت عينة البحث التجريبي من (20) طالبة موزعة بطريقة قصدية على مجموعتين (تجريبية – والضابطة) بواقع (10) طالبات لكل مجموعة، وتم إجراء التكافؤ للمجموعتين في بعض المتغيرات وهي (الدرجات التي حصلت عليها الطالبات على مقياس الحيوية الاجتماعية الترتيب الولادي، التحصيل الدراسي للآب، التحصيل الدراسي للأم، مهنة الاب، مهنة الام، اختبار رافن للذكاء)
وقد استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة من خلال الاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
وأظهرت نتائج البحث الحالي ان للبرنامج الارشادي أثر في تنمية الحيوية الاجتماعية لدى افراد المجموعة التجريبية، وتوصلت الباحثة الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات وفقاً لنتائج البحث.
