اعلام المكتبة المركزية / المهندس مهند
المستخلص
يهدف البحث الحالي إلـى التعرف على: التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي فـي مادة التاريخ.العلاقة الارتباطية بين التفكير التحليلي وتحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الرابع الأدبي.مدى اسهام التفكير التحليلي في تحصيل مادة تأريخ الحضارة العربية الإسلامية لدى طلاب الصف الرابع الأدبيولتحقيق أهداف البحث استعمل الباحث منهج البحث الوصفي الارتباطي. أما مجتمع البحث فقد تمثل بطلاب الصف الرابع الأدبي في المدارس الاعدادية والثانوية الحكومية النهارية التابعة لمركز محافظة ديالى للعام الدراسي (2020 – 2021) والبالغ عددهم (451) طالباً، حسب الاحصائية التي تم الحصول عليها مـن مديرية تربية ديالى / قسم التخطيط والاحصاء التربوي.وتم اختيار مجتمع البحث جميعه بوصفه عينةً للبحث والبالغ عددها (371) طالباً بعد استثناء مدرستين فقط مـن المجتمع هما (ثانوية. النجف الأشرف للبنين) و(ثانوية. طرفة بن العبد للبنين) استكمالاً لإجراءات البحث.تَبَنى الباحث اختبار (صالح، 2015) للتفكير التحليلي المطبق على المرحلة الاعدادية، تم التحقق مـن الصدق الظاهري واستخراج الخصائص السيكومترية للاختبار، والتحليل الاحصائي لفقراتهِ، ومن ثم التأكد مـن الثبات، ويتكون الاختبار مـن (40) فقرة، لكل فقرة بديلين للإجابة، أحدهما يمثل التفكير التحليلي، والآخر لا يمثله، وتعطى عند التصحيح بعد استشارة المحكمين في مجال الاختبار والبالغ عددهم (16) خبيراً، وقد خصص الباحث درجة ( 1 – 2 ) للإجابة عن البديلين.تم التحقق مـن الثبات بطريقة التجزئة النصفية، وعولجت بيانات الدراسة الاحصائية باستعمال الحقيبة الاحصائية (SPSS):وتوصل الباحث إلـى النتائج الآتية: ان المتوسط الحسابي البالغ (54,58) وبانحراف معياري قدره (81,4) وعند موازنته بالوسط الفرضي للاختبار البالغ قيمته (60) درجة، وباستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة (Te-Test)، تبين أن القيمة المحسوبة بلغت (35,2) وبدرجة حرية (370) وهي اكبر من القيمة الجدولية البالغة (96,1). مما يدل على ان قيمة الاختبار دالة احصائياً عند مستوى دلالة (05,0).وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً عند مستوى دلالة (05,0) وبدرجة حرية (369) وعند مقارنة قيمة ر الجدولية البالغة (098,0) بالقيمة المحسوبة البالغة (122,0) تبين انها دالة احصائياً.يوجد اسهام للتفكير التحليلي في تحصيل مادة تأريخ الحضارة العربية الإسلامية وبدلالة معنوية.
