المستخلص
يهدف البحث الحالي الى :
1- تعرف التفكير النفعي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى.
2- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في التفكير النفعي عند طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية تبعا لمتغيرات الجنس والصف الدراسي.
3- التعرف على التوجه نحو المستقبل لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى.
4- ايجاد الفروق ذات الدلالة الاحصائية في التوجه نحو المستقبل عند طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية تبعا لمتغيرات الجنس والصف الدراسي.
5- التعرف على التحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى.
6- العلاقة الارتباطية بين التفكير النفعي والتحصيل الاكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى.
7- ايجاد الفروق في العلاقة بين التفكير النفعي وعلاقته بالتحصيل الاكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى تبعاً لمتغيري الجنس ( ذكور- اناث ) و المرحلة الدراسية ( الأولى-الثانية-الثالثة-الرابعة ) .
8- العلاقة ارتباطية بين التوجه نحو المستقبل والتحصيل الاكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى .
9- دلاله الفروق الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين التوجه نحو المستقبل والتحصيل الاكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى تبعاً لمتغيري الجنس ( ذكور- اناث ) و المرحلة الدراسية ( الأولى-الثانية-الثالثة-الرابعة ) .
10- التعرف على مدى اسهام التفكير النفعي والتوجه نحو المستقبل في التحصيل الاكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية جامعة ديالى.
تكونت عينة البحث الحالي من(147) طالب وطالبة من طلبة قسم التاريخ في كلية التربية الأساسية للدراسة الصباحية بواقع (58) طالب و(89) طالبة وبنسبة (62%) من مجتمع البحث الحالي البالغ (237) ، وقد اختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية التناسبية .
ولتحقيق أَهداف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي وجرى بناء مقياس ( التفكير النفعي ) وفق نظرية بارونBaron, 1991)) وتبنى الباحث مقياس التوجه نحو المستقبل ل-ستينبرغ واخرونal.,2009) L.,et,Steinberg) لدى طلبة الجامعة ، وتكون مقياس التفكير النفعي من (33) فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء للأداة وجرى التحقق من ثبات المقياس بطريقتين اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0.79)،في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.82).
أًما مقياس التوجه نحو المستقبل تكون من (45) فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء للأداة وتم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات(0.82)،في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.81)، وباستخدام الوسائل الاحصائية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينة واحدة، معامل ارتباط بيرسون، الاختبار الزائي، معامل الفا كرونباخ) .
