مستخلص البحث
هدف هذا البحث التعرف إلى :
1ــ الضغوط النفسية لدى مدرسي المرحلة الإعدادية.
2ـــ الإساءة العاطفية لدى مدرسي المرحلة الإعدادية.
3ـــ اتجاه وقوة العلاقة بين الضغوط النفسية والإساءة العاطفية لدى مدرسي المرحلة الإعدادية.
4ـــ الفروق الاحصائية في العلاقة بين الضغوط النفسية والاساءة العاطفية تبعاً لمتغير الجنس ( ذكور ــ إناث ).
5ــ مدى إسهام الضغوط النفسية في الإساءة العاطفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية.
ولتحقيق اهداف البحث تم بناء مقياس الضغوط النفسية على وفق نظرية (لازاروس,1966) بعد ان اتبعت الخطوات العلمية في بنائه, وتحققت الباحثة من الصدق الظاهري, وصدق البناء, وتم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار, حيث بلغ معامل الثبات(0.80), في حين بلغ معامل الثبات بطريقة الفاكرونباخ (0.87), اما اداة البحث الثانية فقد تم بناء مقياس للإساءة العاطفية على وفق نظرية (كلاسر,2002), وبعد استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء للأداة تم التحقق من الثبات بطريقة أعادة الاختبار اذ بلغ معامل الثبات (0.85) في حين بلغ معامل الثبات بطريقة الفا كرومباخ (0.92), حيث طبق المقياسان على عينة التحليل الاحصائي البالغة (400) مدرس ومدرسة اختيرت بطريقة الطبقية العشوائية من مدارس مركز قضاء بعقوبة.
وبعد ذلك تم معالجة بيانات الدراسة احصائيا باستعمال(الاختبار التائي لعينة واحدة, الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, معامل ارتباط بيرسون, معادلة الفاكرونباخ, الاختبار الزائي).
وتوصل البحث الى النتائج الاتية:
1.ان افراد عينة البحث لديهم ضغوط نفسية ضعيفة.
2. ان افراد عينة البحث ليس لديهم إساءة عاطفية.
3. لم يظهر فرق دال احصائياً تبعاً لمتغير الجنس وهذا يعني ان متغيرات البحث (الضغوط النفسية والإساءة العاطفية) لا يتأثران بمتغير الجنس(ذكور_ اناث).
4. وجود علاقة طردية ايجابية بين الضغوط النفسية والإساءة العاطفية عند مدرسي المرحلة الإعدادية.
5. هناك اسهام للضغوط النفسية في الإساءة العاطفية بدلالة معنوية لدى مدرسي المرحلة الاعدادية.
وفي ضوء هذه النتائج خرج البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
