مستخلص البحث
هدف البحث الحالي التعرف إلى:
1- الشخصية الإيجابية لدى طلبة الجامعة.
2- مهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة.
3-اتجاه وقوة العلاقة بين الشخصية الإيجابية ومهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة.
4- الفروق في العلاقة الارتباطية بين الشخصية الإيجابية ومهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير الجنس (ذكور-اناث) والتخصص (علمي-انساني).
5-مدى اسهام الشخصية الإيجابية بمهارات التواصل الاجتماعي.
ولتحقيق هذه الأهداف تبنى الباحث مقياس (Singh & jaha, 2010) للشخصية الإيجابية المعد وفق نظرية (Seligman,2002) وبعد استخراج الصدق الظاهري والبنائي للأداة تم التحقق من الثبات بطريقة إعادة الاختبار، اذ بلغ معامل الثبات (0,90) في حين بلغ معامل ثبات الأداة بطريقة الفاكرونباخ (0,72).
أما مقياس مهارات التواصل الاجتماعي فقد قام الباحث ببناء المقياس على وفق انموذج (Regio,1990)بعد أن اتبع الخطوات العلمية في بنائه والتحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، إذ معامل الثبات بطريقة إعادة الاختبار (0,90) في حين بلغ معامل الثبات بطريقة الفاكرونباخ (0,91) وطبق المقياسان على عينة تألفت من (400) طالب وطالبة اختيرت بطريقة طبقية عشوائية متساوية من أربع كليات في جامعة ديالى هي (كلية التربية للعلوم الإنسانية، كلية العلوم الإسلامية، كلية العلوم، كلية التربية للعلوم الصرفة)، وتم معالجة بيانات الدراسة احصائيا باستعمال (الاختبار التائي لعينة واحدة، وتحليل التباين الثنائي، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، والاختبار الزائي، ومعادلة الفاكرونباخ، وتحليل الانحدار المتعدد).
توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1-إن افراد عينة البحث يتصفون بسمات الشخصية الإيجابية.
2-إن عينة البحث تمتلك مستوى عال من مهارات التواصل الاجتماعي قياسا بالمتوسط النظري للمقياس.
3-كلما زادت سمة الشخصية الإيجابية تزداد معها مهارات التواصل الاجتماعي، فالعلاقة بينهم قوية وطردية.
4-العلاقة بين الشخصية الإيجابية ومهارات التواصل لا تتأثر بالجنس (ذكور-اناث) فهي واحدة عند الاثنين.
5_العلاقة بين الشخصية الإيجابية ومهارات التواصل تتأثر بالتخصص (علمي-انساني). فهي أقوى عند التخصص الانساني.
6-هناك إسهام للشخصية الإيجابية في مهارات التواصل الاجتماعي وبنسبة قد تزيد عن (35%).
وفي ضوء هذه النتائج خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.
