المستخلص
يهدف البحث الحالي التعرف على (أثر برنامج إرشادي مستند إلى النظرية العقلانية الانفعالية السلوكية في تنمية الحنين الشخصي الإيجابي لدى طلاب الأقسام الداخلية)، ويمكن التحقق من ذلك من خلال اختبار الفرضيات الآتية:
1- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)، بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الحنين الشخصي.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05)، بين رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الحنين الشخصي.
3- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0،05)، بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية ورتب درجات افراد المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الحنين الشخصي.
وأستعمل الباحث المنهج الوصفي وكذلك المنهج التجريبي من خلال عينة قوامها (20) طالباً ممن سجلوا ادنى الدرجات في مقياس الحنين الشخصي وقُسموا الى مجموعتين (تجريبية وضابطة) والقياس القبلي والبعدي للمجموعتين ، أستخدم الباحث مقياس الحنين الشخصي لغرض جمع البيانات الذي أعده وفق نظرية ديفيس(Davis,1979) المتكون من (28) فقرة، موزعة على ستة مجالات وخمسة بدائل ، طُبق المقياس على عينة التحليل الاحصائي البالغ عددها (400) طالب، وتم استخراج الخصائص الاحصائية للفقرات وتبين ان جميع الفقرات ذات تمييز وارتباط دال احصائياً، كما استخرجت الخصائص السايكومترية للمقياس باستخدام (معامل ارتباط بيرسون) مثل الصدق، إذ بلغ معامل الثبات للمقياس بطريقة الاختبار واعادة الاختبار حيث بلغت قيمته(0،80) كما استخدم الباحث معامل الفا كرو نباخ حيث بلغت قيمته(0،76) وبذلك أصبحَ المقياس جاهزاً في صورته النهائية مكوناً من (28) فقرة لقياس الظاهرة المدروسة في البحث، وأجري التكافؤ بمجموعة من المتغيرات، وصمم الباحث لأغراض الدراسة برنامجاً ارشادياً مستنداً الى النظرية العقلانية الانفعالية السلوكية لـ ( ألبرت إليس) الذي تم تطبيقه على المجموعة التجريبية في جلسات بلغ عددها (12) جلسة بواقع جلستين أسبوعياً وكانت مدة الجلسة (60) دقيقة كما تمت معالجة البيانات باستعمال برنامج (spss) وعدد من الوسائل الاحصائية وقد اظهرت النتائج ان للبرنامج الإرشادي بأسلوب التخيل اثراً في تنمية الحنين الشخصي لدى طلاب الأقسام الداخلية وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات ومنها اوصت الدراسة الكليات بالتنسيق مع الأقسام الداخلية لمتابعة الجوانب النفسية والاجتماعية ومن المقترحات اجراء دراسات مشابهة على عينات من مراحل دراسية أخرى.
