المستخلص
يهدف البحث الحالي التعرف على:
1- (أثر برنامج ارشادي مستند إلى نظرية الاختيار في تخفيض الاستهلاك الترفي لدى طالبات الجامعة) وذلك من خلال اختبار الفرضيات الآتية:
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الاستهلاك الترفي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس الاستهلاك الترفي.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس الاستهلاك الترفي.
2- حجم الأثر الذي حققه البرنامج الإرشادي المستند الى نظرية الاختيار في تخفيض الاستهلاك الترفي لدى طالبات الجامعة.
تحدد البحث الحالي بطالبات جامعة ديالى الدراسة الصباحية للعام الدراسي (٢٠٢٤-٢٠٢٥) ولغرض اختبار فرضيات البحث استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة مع (اختبار قبلي وبعدي)، إذ تكون مجتمع البحث من (13064) طالبة، ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء أداة (مقياس) الاستهلاك الترفي وفق نظرية فبلن (Veblen,1899) والمتكون من (26) فقرة، اختارت الباحثة عينة التحليل الإحصائي البالغة (٤٠٠) طالبة بالطريقة العشوائية الطبقية لاستخراج الخصائص السايكومترية للمقياس، وتم التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياس (الصدق والثبات)، وتم ايجاد الثبات بطريقتين هما: اعادة الاختبار إذ بلغت قيمته (۰,۸۰) ، والفاكرونباخ وقد بلغت (٠,٧٥).
وتكونت عينة تطبيق البرنامج الإرشادي من (2۰) طالبة من طالبات الجامعة اللاتي حصلن على أعلى درجات عند تطبيق مقياس الاستهلاك الترفي حيث بلغت درجاتهن أعلى من المتوسط الفرضي البالغ (78) درجة وتراوحت درجاتهن بين (26-130) ووزعت بطريقة القصدية على المجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وبواقع (۱۰) طالبات لكل مجموعة، والمجموعة التجريبية من قسم العلوم التربوية والنفسية والمجموعة الضابطة من قسم التاريخ، وتم إجراء التكافؤ في بعض المتغيرات هي (درجات الطالبات في الاختبار القبلي، التحصيل الدراسي للأب، التحصيل الدراسي للأم، الحالة الاجتماعية، السكن)، وقامت الباحثة بتطبيق البرنامج الإرشادي مستند إلى نظرية الاختيار للمنظر جلاسر (Glasser,1998) لغرض تخفيض الاستهلاك الترفي، وتم التحقق من صدق البرنامج الإرشادي من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء المختصين في مجال الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي وبذلك تحقق الصدق الظاهري للبرنامج، وقد تكون البرنامج من (12) جلسة ارشادية بواقع جلستين في الأسبوع، وكان زمن الجلسة الواحدة (٦٠) دقيقة، وقد استعملت الباحثة الحقيبة الإحصائية (SPSS) لاستخراج المؤشرات الإحصائية، وقد أظهرت النتائج إنَّ للبرنامج الإرشادي مستند إلى نظرية الاختيار تأثيراً في تخفيض الاستهلاك الترفي لدى طالبات الجامعة وفي ضوء نتائج البحث الحالي توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات والمقترحات،(التوصيات) افادة وزارة التعليم العالي من البرنامج الارشادي الذي اعدتهُ الباحثة لتخفيض الاستهلاك الترفي لدى طالبات الجامعة، افادة المتخصصين في مجال الارشاد النفسي والتوجيه التربوي للاستفادة من البرنامج الإرشادي لخفض الاستهلاك الترفي لدى طالبات الجامعة،(المقترحات) اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل اخرى منها (المتوسطه الاعداديه)، اجراء دراسة تجريبية باستعمال أساليب ارشادية اخرى لتخفيض الاستهلاك الترفي مثل (لعب الدور ،اعادة الصياغة ،التنظيم).
