المستخلص
يهدف البحث الحالي التعرف على أثر برنامج ارشادي بأسلوب الحديث الذاتي في تنمية تقبل الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة ويتم ذلك من خلال اختبار الفرضيات الصفرية الآتية : –
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس تقبل الذات .
٢- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس تقبل الذات .
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس تقبل الذات.
يتحدد البحث الحالي بطلاب المدراس المتوسطة في بغداد التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الاولى (۲۰۲٥-۲۰۲4)، ولغرض اختبار فرضيات البحث استخدم الباحث التصميم التجريبي( ذو المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة مع اختبار قبلي وبعدي). إذ تكون مجتمع البحث من (2062) طالبًا، طبق المقياس على عينة التحليل الاحصائي البالغة (٤٠٠) وتكونت عينة تطبيق البرنامج الارشادي من (۲۰) طالبا من طلاب المدارس المتوسطة الذين حصلوا على أقل الدرجات عند تطبيق مقياس تقبل الذات حيث بلغت درجاتهم أقل من المتوسط الفرضي البالغ (٦٠) درجة وتراوحت درجاتهم بين (٤٠ – ٥١) وزعت بطريقة عشوائية على مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وبواقع (۱۰) طلاب لكل مجموعة، وقام الباحث ببناء مقياس تقبل الذات وفق نظرية (Ellis,2006) الذي تكون من (۳۰) فقرة بصيغته النهائية، بعد عرضه على مجموعة من المحكمين في مجال العلوم التربوية ونفسية , القياس والتقويم , وقد تم اجراء التكافؤ في بعض المتغيرات وهي:
( درجات الطلاب الاختبار القبلي، التحصيل الدراسي للاب، التحصيل الدراسي للام ، مهنة الاب, مهنة الام, سبب الوفاة, السكن, مدة اليتم ,عائدية السكن, الترتيب الولادي) وبذلك تحقق الصدق الظاهري للمقياس، وكذلك تم التحقق من صدق البناء، أما الثبات فقد تم ايجاده بطريقتين هما : اعادة الاختبار اذ بلغ (0,84)، والفاكرونباخ وقد بلغ (0,81)
قام الباحث بتطبيق البرنامج الإرشادي بأسلوب الحديث الذاتي وفق نظرية ميكنباوم mekenbom,1974)) وتم تنفيذه من خلال برنامج إرشادي اعد الغرض تنمية تقبل الذات ، وتم التحقق من صدق البرنامج الإرشادي من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء المختصين في مجال الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي, وبذلك تحقق الصدق الظاهري للبرنامج. وقد تكون البرنامج من (۱۲) جلسة إرشادية بواقع (جلستين) في الأسبوع ، وكان زمن الجلسة الواحدة (٤٥) دقيقة ، وقد أستعمل الباحث الحقيبة الاحصائية (spss) لاستخراج المؤشرات الاحصائية .
وقد أظهرت النتائج ان للبرنامج الإرشادي بأسلوب الحديث الذاتي تأثيراً في تنمية تقبل الذات لدى طلاب المرحلة المتوسطة وفي ضوء نتائج البحث الحالي قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.
