المستخلص
يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر برنامج إرشادي بأسلوب ضبط الذات في تنمية المخططات الذاتية لدى طلاب الجامعة) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية:
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس المخططات الذاتية.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس المخططات الذاتية.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس المخططات الذاتية.
وقد قام الباحث ببناء مقياس المخططات الذاتية والذي تكون من(30) فقرة، وكانت بدائل الاجابة على فقرات المقياس هي ( تنطبق عليً دائماً، تنطبق عليً غالباً، تنطبق عليً احياناً، تنطبق عليً نادراً، لا تنطبق عليً ابداً) ، وتم التحقق من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري، إذ تم عرضه على مجموعة من المحكمين في علم النفس والإرشاد النفسي والتوجيه التربوي والقياس والتقويم وحصل على اتفاق بنسبة أكثر من(80%) وكذلك من مؤشرات صدق البناء بعد عرض المقياس على عينة مكونة من (400) طالباً وكانت الفقرات ذات تميز وارتباط عالٍ، أما الثبات فاستخرج عن طريق الاختبار وإعادة الاختبار وبلغت (0,80)، وبطريقة معادلة الفاكرونباخ للاتساق الداخلي إذ بلغت (0,753)،
وقد استخدم الباحث المنهج الشبه التجريبي ذي التصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة والاختبار القبلي والبعدي)، وتكون مجتمع البحث من كل الكليات العلمية والإنسانية التابعات لجامعة ديالى ــــ الدراسة الصباحية وللعام الدراسي (2023ــــ2024) البالغ عددها (14) كلية، وبلغ عدد الطلاب فيهم (8884) طالباً، وقد بلغت عينة التجربة من (20) طالباً، تم اختيارهم بطريقة قصدية من الطلاب الذين حصلوا على ادنى الدرجات من الوسط الفرضي البالغ (90) على مقياس المخططات الذاتية، ثم وزعوا بطريقة قصدية إلى مجموعتين بواقع (10) طلاب لكل مجموعة، والمجموعة التجريبية من قسم العلوم التربوية والنفسية، والمجموعة الضابطة من قسم التاريخ، وأجري التكافؤ في (درجات الطلاب على مقياس المخططات الذاتية قبل البدء في التجربة ــــ العمر ــــ التحصيل الدراسي للأب ــــ التحصيل الدراسي للأم ــــ مهنة الأب ــــ مهنة الأم ــــ الحالة الاجتماعية)،
ثم صمم الباحث برنامج إرشادي وفق الأسلوب الارشادي (ضبط الذات) والمستند إلى نظرية كانفر Kanfr,1980)) وتكون البرنامج الإرشادي من (12) جلسة إرشادية، بواقع جلستين في الأسبوع، ومدة الجلسة الواحدة (60) دقيقة، ولمعالجة بيانات البحث استعمل الباحث الحقيبة الاحصائية (SPSS) ، وأظهرت نتائج البحث أن للبرنامج الإرشادي بأسلوب ضبط الذات أثراً في تنمية المخططات الذاتية لدى طلاب الجامعة، وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث مجموعة من الاستنتاجات، والتوصيات، والمقترحات.
