المستخلص
من خلال التقدم الحاصل في تعلم المهارات الأساسية بكرة اليد ولضمان الحصول على أفضل مستوى والإقتراب من الشكل النموذجي للأداء ومن أجل الوصول إلى الهدف المنشود اصبح واجبًا علينا اختيار برامج تعليمية متطورة وبتقنيات مناسبة ومنها تقنية (Hologram) من اجل الوصول بأفضليت التعليم للطالبات والتي لمسها الباحث بوضوح من خلال خبرته كلاعب سابق ومدربٍ لاحقٍ في كرة اليد بالأضافة لكونه مشرفاً فنياَ في النشاط الرياضي والمدرسي وخصوصأ مع المدارس الثانوية للبنات ومن خلال زيارته الميدانية للمدارس لحظ ان استراتيجيات والأساليب ووسائل التعلم المعتادة تسبب حالة الملل مع وجود ضعف في التشويق والإثارة والدافعية نحو تعلم المهارات الأساسية في كرة اليد وهذا بدوره سبب إنخفاض في مستوى التعلم للمهارات الأساسية والأعتماد على الاستراتيجيات التقليدية في عملية التعلم وقلة ادخال الوسائل والتكنولوجيا الحديثة في عملية التعلم التي تساعد المعلم على تسهيل عملية التعلم والاقتصاد في الوقت ومن هذا المنطلق شعر الباحث بضرورة إجراء دراسة يتعرف من خلالها على استعمال تقنية( Hologram) في عملية التعلم للطالبات للمهارات الأساسية في كرة اليد لغرض تحسين عملية التعلم وتعميم حداثتها ويهدف البحث إلى اعداد منهج تعليمي على وفق تقنية (Hologram )في التوجه المكاني وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لطالبات الصف الخامس الأعدادي.
التعرف على أثر المنهج التعليمي على وفق تقنية (Hologram) في التوجة المكاني لأفراد عينة البحث, التعرف على أثر المنهج التعليمي على وفق تقنية (Hologram) في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لطالبات الصف الخامس الأعدادي, أَمّا فرضيتا البحث فتمثلت بالآتي هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في التوجه المكاني هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الأختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في المهارات الأساسية بكرة اليد للطالبات, قام الباحث بأختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية وهن طالبات مدرسة ثانوية اليرموك / الرصافة الثانية / بغداد للصف الخامس الأعدادي للسنة الدراسية 2023-2024 وبلغ عددهن الكلي (124) طالبة مقسمات على أربعة شعب ( أ, ب, ج ,د) وعن طريق القرعة وقع الاختيار على شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية البالغ عددهن( 30) حيث تم استبعاد (2) طالبتان بسبب عدم الالتزام فاصبح العدد الفعلي (28) طالبة وتم تقسيمهن الى عن طريق القرعة الى مجموعتين بواقع (14) طالبة ، وبلغ مجموع الوحدات التعليمية (24) وحدة تعليمية بواقع وحدتين تعليميتين في كل اسبوع، وقام الباحث بإجراء الاختبارات القبلية ومن ثم تطبيق الوحدات التعليمية وفقا لتقنية (Hologram)وبعدها أجرى الباحث الاختبارات البعدية للمجموعتين وفي ضوء النتائج توصل الباحث إلى أستعمال تقنية(Hologram )في المنهج التعليمي أظهر تحسنًا ملحوظًا في المهارات الأساسية بكرة اليد والأداء العام مقارنة بالتدريب التقليدي, إستعمال تقنية (Hologram )في المنهج التعليمي أظهر تحسنًا ملحوظًا في التوجه المكاني مقارنة بالأسلوب التقليدي.
