المستخلص
يَهدف البحث الى معرفة أثر إستراتيجية القوائم المركزة في اكتساب المفاهيم الاحيائية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط ودافعيتهن العقلية ، ولتحقيق هدف البحث وضعتُ الفرضيتين الصفريتين الآتيتين :
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسنَ مادة علم الأحياء على وفق إستراتيجية القوائم المركزة ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسنَ على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الاحيائية .
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسنَ مادة علم الأحياء على وفق إستراتيجية القوائم المركزة ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسنَ على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية العقلية .
اتبعت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي , وتَمثَّلَ مجتمع البحث من جميع المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية النهارية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى / مركز بعقوبة للعام الدراسي (2023-2024), وأُختيرت متوسطة (الاعتدال) للبنات قصدياً كعينة للبحث من بين مدارس المجتمع, إذ بلغ عدد طالباتها (49) طالبة موزعة على شعبتين (أ، ب)، بواقع (25) طالبة في شعبة (أ) و(24) طالبة في شعبة (ب) ، واختيرت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية ، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة.
كوفئت الباحثة بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور ،اختبار الذكاء لـ(Raven) ، درجات العام السابق ،اختبار المعلومات السابقة) , أجريت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2023-2024) واستمرت (9) أسابيع, وتم تحديد المادة العلمية للفصول الاربعة الأولى من كتاب الاحياء للصف الثاني المتوسط وتم تحليل المفاهيم الرئيسة والبالغة (18) مفهوما والمفاهيم الثانوية البالغة (13 ) مفهوما, إذ صاغت الباحثة (140) هدفاً سلوكياً , واعدت (22) خطة تدريسية وتم عرض انموذج منها على المحكمين ، وتم إعداد أداتي البحث تمثلت الأولى باختبار اكتساب المفاهيم الاحيائية الذي تألف من (39) فقرة, من نوع اختيار من متعدد وبواقع (3) فقرات لكل مفهوم رئيسي(تعريف،تمييز،تطبيق) وتمثلت الأداة الثانية بمقياس الدافعية العقلية الذي تألف من (30) فقرة ،وتم استخراج الخصائص السايكومترية للأداتين .
تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الوسائل الإحصائية t_Test،ومعامل الصعوبة والسهولة وكيودرريتشادسون، وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق إستراتيجية القوائم المركزة على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الاحيائية ومقياس الدافعية العقلية ، وبناءً على ذلك قدمت الباحثة عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
