المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تعرف ( أثر ستراتيجية أورايلي في اكتساب المفاهيم النحويَّة وقياس معالجة المعلومات لدى طالبات الصف الخامس الاعدادي في قواعد اللغة العربية ) ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين:
الفرضية الأولى: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبيّة اللواتي درسن مادة قواعد اللغة العربية باستعمال ستراتيجية (أورايلي) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم النحويَّة في الاختبار البعدي.
الفرضية الثانية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبيّة اللواتي درسن مادة قواعد اللغة العربية باستعمال ستراتيجية (أورايلي) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية في قياس معالجة المعلومات.
ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي في اجراءات البحث ولتحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة اختبارا يتكون من (42) فقرة للمفاهيم النحوية ومقياس معالجة المعلومات المقنن ـ اختارت الباحثة عينة البحث مدرسة (أم حبيبة) التابعة لمديرية تربية ديالى وتكونت من (76) طالبة، وبواقع (37) طالبة للمجموعة التجريبية و(37) طالبة للمجموعة الضابطة.
كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث من قبل متغيرات منها ( درجة العام السابق، واختبار مستوى الذكاء، والتحصيل الدراسي للابوين) واعتمدت الباحثة الوسائل الاحصائية منها (T.Test) ومربع كاي ومعادلة الفا كرونباخ.
وبعد معالجة البيانات احصائياً توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذو دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية للذين درسوا المفاهيم النحوية بستراتيجية اورايلي وفي ضوء النتائج التي توصلت اليها الباحثة استنتجت ما يلي:
- ان ستراتيجية اورايلي احدى الستراتيجيات التعليمية التي تهدف الى تعزيز تعلم اللغة العربية وتحسين مهارات المتعلمين النحوية.
- ان ستراتيجية اورايلي انجع في اكتساب المفاهيم النحوية لطالبات الصف الخامس الاعدادي بالموازنة مع الطريقة الاعتيادية ضمن حدود البحث الحالي.
واوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها:
- تنظيم ورش عمل وانشطة تعليمية اضافية تهدف إلى تطبيق الستراتيجيات بشكل عملي في ميدان التدريس مما يسهم في فهم الطالبات للمفاهيم النحوية عن طريق التفاعل والمشاركة الايجابية مع بعضهن البعض.
- تمكين المدرسين من تحسين جودة التعليم وتحفيز الطلبة على المشاركة الفاعلة والتعلم الايجابي عن طريق تخطيط وتنفيذ الدروس في اللغة العربية وفق ستراتيجية اورايلي كأحدى ستراتيجيات التدريس الحديثة.
واقترحت الباحثة مجموعة من المقترحات منها ما يأتي:
- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مرحلة دراسية اخرى.
- اجراء دراسة اثر ستراتيجية اورايلي في الاداء التعبيري لدى طالبات المرحلة الاعدادية.
