المستخلص
يستهدفُ البحثَ الحاليُّ التعرف الى:
أولا: قلقُ الجمهورِ لدى طلابِ الجامعةِ:
ثانيا: أثرُ الأسلوبين الإرشاديين (التنظيمُ الذاتيِّ) و(التحكمِ المعرفيّ ) في تخفيض قلقِ الجمهورِ لدى طلابِ الجامعةِ من خلال اختبارِ الفرضياتِ الصفريةِ الآتيةِ: –
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبَ درجاتِ المجموعةِ التجريبيةِ الأولى بأسلوبِ (التنظيمِ الذاتيِّ) على مقياسِ قلقِ الجمهورِ في الاختبارينِ القبليِّ والبعديِّ.
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبِ درجاتِ المجموعةِ التجريبيةِ الثانيةِ بأسلوبِ (التحكمِ المعرفيِّ) على مقياسِ قلقِ الجمهورِ في الاختبارينِ القبليِّ والبعديِّ.
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبَ درجاتِ المجموعةِ الضابطةِ على مقياسِ قلقِ الجمهورِ في الاختبارينِ القبليِّ والبعديِّ:
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبِ درجاتِ المجموعاتِ الثلاث التجريبيتينِ الأولى والثانية والمجموعة الضابطة على مقياسِ قلق الجمهور في الاختبارِ البعديِّ.
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبَ درجاتِ المجموعةِ التجريبيةِ الأولى باستعمالِ أسلوبِ (التنظيمِ الذاتيِّ) والمجموعةِ الضابطةِ على مقياسِ قلقِ الجمهورِ في الاختبارِ البعديِّ.
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبِ درجاتِ المجموعةِ التجريبيةِ الثانيةِ باستعمالِ بأسلوب (التحكم المعرفيِّ) والمجموعةِ الضابطةِ على مقياسِ قلقِ الجمهورِ في الاختبارِ البعديِّ.
- لا توجدُ فروقٌ ذاتُ دلالةٍ إحصائيةٍ عندَ مستوى (0.05) بينَ رتبَ درجاتِ المجموعةِ التجريبيةِ الأولى والمجموعةِ التجريبيةِ الثانيةِ على مقياسِ قلقِ الجمهورِ في الاختبارِ البعدي:
ثالثا: قياس حجمُ الأثرِ الذي يحدثُهُ المتغيرُ المستقلُّ بأسلوبي (التنظيم الذاتي) و(التحكمِ المعرفيِّ) في المتغيرِ التابع.
وللتأكد من وجود المشكلة أجرى الباحث استبانة استطلاعية على طلاب الجامعة للمراحل كافة وأظهرت النتائج أن طلاب المرحلة الثانية هم الأعلى قلق جمهور من بين المراحل الأربع، ولتحقيق هدف البحث و فرضياته أعد الباحث مقياس قلق الجمهور وفق نظرية (buss,1980)المكون من(18) موقف ، تم عرضه على مجموعة من المحكمين في القياس والتقويم وعلم النفس للتأكد من الصدق الظاهري وأيضا تم التحقق من مؤشرات الصدق، أما الثبات فتم أيجاده بطريقتين هي الاختبار وإعادة الاختبار إذ بلغ (0.84)، وألفاكرومباخ وقد بلغ (0.81)، وقد تحدد مجتمع البحث الحالي بطلاب الجامعة (المرحلة الثانية) التابعين الى جامعة ديالى للعام الدراسي (2022-2023) والبالغ عددهم (1777) طالب، و صمم لأغراض البحث أسلوبين ارشاديين هما أسلوب (التحكم المعرفي) لـ (سانتوستيفانو 1985) والذي طبق على المجموعة التجريبية الأولى، و( التنظيم الذاتي) لـ(بندورا) الذي طبق على المجموعة التجريبية الثانية. وقد استعمل الباحث المنهج التجريبي المسمى بالمجموعتين تجريبيتين و المجموعة ضابطة الذي يشمل (متغيرين مستقلين ومتغير تابع واحد) وقياس قبلي وبعدي للمجموعات الثلاث، وتكونت عينة التجربة من (30) طالب ممن كانت درجاتهم مابين (36 -54) ضمن درجات الربيع الثالث ، وقد تم توزيعهم على ثلاثة مجاميع بواقع (10) طلاب لكل مجموعة ، وأجري التكافؤ بمجموعة من المتغيرات، وطبق البرنامج بواقع جلستين أسبوعياً لكل أسلوب وأن مدة الجلسة (60) دقيقة ، وتم معالجة البيانات باستعمال عددٍ من الوسائل الاحصائية وبرنامج الحقيبة الاحصائية (spss) والوسائل الرياضية.
وأظهرت نتائج البحث أنَّ الأسلوبين الارشاديين قد حقق أثراً في تخفيض قلق الجمهور لدى أفراد المجموعتين التجريبيتين، واستكمالاً لنتائج البحث الحالي خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
