المستخلص
يهدف البحث التعرف الى:
اولا : الاستدلال التبريري لدى طلبة الجامعة.
ثانيا: أسلوب التعلم النفسي العصبي لدى طلبة الجامعة.
ثالثا: ضغط الضمير لدى طلبة الجامعة.
رابعا: اتجاه وقوة العلاقة بين الاستدلال التبريري وأسلوب التعلم النفسي العصبي لدى طلبة الجامعة .
خامسا: اتجاه وقوة العلاقة بين الاستدلال التبريري وضغط الضمير لدى طلبة الجامعة.
سادسا: اتجاه وقوة العلاقة بين أسلوب التعلم النفسي العصبي وضغط الضمير لدى طلبة الجامعة.
سابعا: الفروق في العلاقة بين الاستدلال التبريري وأسلوب التعلم النفسي العصبي تبعا لمتغير الجنس ( ذكور – إناث ) و التخصص ( علمي – إنساني ) .
ثامنا: الفروق في العلاقة بين الاستدلال التبريري وضغط الضمير تبعا لمتغير الجنس ( ذكور – إناث ) و التخصص ( علمي – إنساني ) .
تاسعا: الفروق في العلاقة بين أسلوب التعلم النفسي العصبي وضغط الضمير تبعا لمتغير الجنس( ذكور – إناث ) و التخصص ( علمي – إنساني).
ولتحقيق أَهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس الاستدلال التبريري وفق نظرية كولينز (Collins.2004)وبلغت عدد فقراته (16) فقرة على شكل مواقف و بعد ان اتُبعت الخطوات العلمية في بنائه، والتحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، تم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0.82)، في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.85)، وبناء مقياس أسلوب التعلم النفسي العصبي وفق أنموذج كريس جاكسون (Chris J Jackson,2009) وبلغت عدد فقراته (20) فقرة وبعد ان اتُبعت الخطوات العلمية في بنائه، والتحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، تم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار؛ اذ بلغ معامل الثبات (0.88)،في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.80) وبناء مقياس ضغط الضمير وفق أنموذج برنت روبرتس وباتريك هل Brent W. Roberts & Hill L. Patrick.2017))و بلغت عدد فقراته (20) فقرة وبعد ان اتُبعت الخطوات العلمية في بنائه، والتحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، تم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الاختبار اذ بلغ معامل الثبات (0.88)، في حين بلغ معامل ثبات الاداة بطريقة الفا كرونباخ (0.78)، وطبقت مقاييس البحث الثلاثة على عينة البحث التي تألفت من (400) طالب وطالبة من جامعة ديالى، بعد ان تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب. وباستخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومعالجة بيانات الدراسة احصائيا باستعمال الوسائل الاحصائية (الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، للقياس والاختبار التائي لدلالة معامل الارتباط، ومعادلة الفا كرونباخ، تحليل الانحدار المتعدد).
توصل البحث الى النتائج الآتية :
- إنَّ افراد عينة البحث لديهم الاستدلال التبريري .
- إنّ افراد عينة البحث لديهم اسلوب التعلم النفسي العصبي.
- إنّ عينة البحث لديهم ضغط الضمير.
- توجد علاقة ارتباطية ضعيفة طردية بين الاستدلال التبريري و أسلوب التعلم النفسي العصبي .
- لا توجد علاقة ارتباطية بين الاستدلال التبريري و ضغط الضمير .
- توجد علاقة ارتباطية متوسطة طردية بين أسلوب التعلم النفسي العصبي و ضغط الضمير.
- توجد فروق في العلاقة الارتباطية بين الاستدلال التبريري وأسلوب التعلم النفسي العصبي تبعاً لمتغير الجنس (ذكور ، إناث) ولصالح الذكور، ولا توجد فروق في العلاقة تبعا لمتغير التخصص (علمي ،إنساني).
- توجد فروق في العلاقة الارتباطية بين الاستدلال التبريري وضغط الضمير تبعا لمتغير الجنس (ذكور ، إناث) ، تبعا لمتغير التخصص (علمي ،إنساني).
- توجد فروق في العلاقة الارتباطية بين اسلوب التعلم النفسي العصبي وضغط الضمير تبعا لمتغير الجنس (ذكور ، إناث) و لصالح الاناث ولا توجد فروق في العلاقة تبعا لمتغير التخصص (علمي ،إنساني).
وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج قدم الباحث عددًا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات..
