المستخلص
انبثقت أهمية البحث في إجراء دراسة تحاول من خلالها الباحثة الخوض في متغيرات لم يتم التطرق لها في المجال الرياضي وهي (استراتيجية المكعب – التنظيم المعرفي الانفعالي ) كما تعد محاولة من الباحثة في معرفة دور هذه المتغيرات (استراتيجية المكعب – التنظيم المعرفي الانفعالي) في العملية التعليمية ولا سيما في تعلم المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني ومن ثم معرفة هل هناك متعلمون من ذوي التنظيم المعرفي؟ وبالتالي معرفة دور الاستراتيجية عليهم ودورها في وتعلم المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني.
من خلال توجه الباحثة في تخصص هذا المجال لطرائق التدريس في المجال الرياضي واساليب التدريس والتعليم والاطلاع على اساليب التدريس والاستراتيجيات الخاصة في هذا المجال والاستعانة بذي الاختصاص بعد عرض هذه الاستراتيجيات عليهم لوحظ ان مدى الاستفادة والاستعانة بهذه الاستراتيجية لقلة توظيفها في مجال تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة اذ بدورها تعمل على اثارة دافعية المتعلم الفعلية واندفاعها لعملية التعلم وحثهم على التفكير وجعلهم اكثر فاعلية في حصة الدرس وعدم جعلهم متلقين فقط لذا ارتأت الباحثة تجريب هذه الاستراتيجية كونها حديثة في هذا المجال الاوهي استراتيجية المكعب اذا تعمل بدورها على ادخال المتعلم في بيئة ذات خصوصية عالية من المشاركة الطالب مشاركة فعلية في عملية التعلم واتخاذ القرار كما تعزو الباحثة سبب ثاني هو ان المتعلمين ليس لديهم تنظيم معرفي اذا يمنع استقبال المعلومات الدقيقة والصحيحة في تعلم المهارات مما دفع الباحثة الى الخوض في هكذا دراسة ومدى فاعليتها في اساليب التعلم.
ويمكن ان تطرح سؤالا للمشكلة تكمن في الاتي :
*هل لاستراتيجية المكعب أثر في التنظيم المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني.
ويهدف البحث إلى:
- إعداد وحدات تعليمية باستراتيجية المكعب في التنظيم المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني .
- التعرف على تأثير استراتيجية المكعب وفق التنظيم المعرفي في تعلم بعض المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني.
وتفترض الباحثة ما يأتي:
- للوحدات التعليمية على وفقا استراتيجية المكعب أثر في التنظيم المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني
- هناك افضلية للوحدات التعليمية على وفق استراتيجية المكعب في التنظيم المعرفي عن الاسلوب المتبع في تعلم بعض المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية بالجمناستك الفني .
استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين لملاءمته مشكلة البحث وقد اتبعت الباحثة تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة المتكافئتين ذات الاختبارين القبلي والبعدي على طالبات قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة في كلية التربية الاساسية المرحلة الثانية والبالغ عددهم (10) للعام الدراسي 2024 – 2025 اما عينة البحث فتمثلت في شعبة (ب) والبالغ عددهم (30) طالبة وجرى تقسيم العينة الى مجموعتين تجريبية وضابطة وبالطريقة العمدية وبواقع (10) طالبة لكل مجموعة وتم استبعاد (5) طالبة والتي اجرت الباحثة عليهم التجربة الاستطلاعية وعددهم (5) طالبة وتم استبعاد (5) طالبة بسبب سوء الحالة الصحية وتم استخراج نتائج البحث وعند اختيار العينة عمدت الباحثة بأجراء عملية التجانس والتكافؤ على عينة البحث في متغيرات (الكتلة- العمر- الطول) وفي الاختبارات المستخدمة من اجل المحاولة في السيطرة على المتغيرات التي من الممكن ان تؤثر في نتائج البحث.
اذان تم استنتاج الآتي :
- اسهمت استراتيجية المكعب في التنظيم المعرفي وتعلم المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية للطالبات.
- اسهم أسلوب المدرس وفقا للتنظيم المعرفي (تنظيم معرفي – عدم تنظيم معرفي) في وتعلم المهارات الاساسية على بساط الحركات الارضية.
- اسهمت استراتيجية المكعب في تنظيم الخطوات بشكل متسلسل في اولوية تعلم المهارات من السهل الى الصعب.
- كانت الافضلية بين مجاميع البحث واضحة بشكل متميز للمجموعة التجريبية ذات التنظيم المعرفي وفق الاستراتيجية في تعلم المهارات على جهاز بساط الحركات الارضية
