المستخلص
يستهدف البحث الحالي التعرف على:
اثر اسلوبين ارشاديين الوعي بـ(هنا والانّ والتفضيل الاحتمالي للذات) في تنمية رأس المال النفسي لدى طلاب المرحلة الاعدادية ومن خلال اختبار الفرضيات الاتية:
1. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب درجات افراد المجموعة التجريبية الاولى باستعمال اسلوب الوعي ب(هنا والانّ) في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس رأس المال النفسي.
2 .لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب درجات افراد المجموعة التجريبية الثانّية باستعمال اسلوب التفضيل الاحتمالي للذات في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس رأس المال النفسي.
3 .لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب درجات افراد المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي على مقياس رأس المال النفسي.
4.لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب افراد درجات المجموعة التجريبية الاولى بأسلوب الوعي ب(هنا والان)، والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس رأس المال النفسي.
5. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب درجات افراد المجموعة التجريبية الثانّية بأسلوب التفضيل الاحتمالي للذات ، والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي على مقياس رأس المال النفسي.
6. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات افراد المجموعة التجريبية الاولى بأسلوب الوعي ب(هنا والان)، والمجموعة التجريبية الثانّية بأسلوب التفضيل الاحتمالي للذات في الاختبار البعدي على مقياس رأس المال النفسي.
7. التعرف الى حجم الاثر الذي احدثه المتغير المستقل (الوعي بهنا والانّ والتفضيل الاحتمالي للذات) في المتغير التابع (رأس المال النفسي).
ولاختبار فرضيات البحث استعمل الباحث المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي.
ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بالإجراءات الاتية:
استخدم الباحث المنهج التجريبي وقد تم تحديد مجتمع البحث في طلاب المرحلة الاعدادية للعام الدراسي(2024-2025) وللدراسة الصباحية في المديرية العامة لمحافظة ذي قار/ قسم تربية الشطرة والبالغ عددهم (3847)،اعد الباحث مقياس رأس المال النفسي وفق نظرية( Lathans et al , 2007) ،المكون من (28) فقرة وبأربعة بدائل وتكون المقياس من اربعة مجالات(الكفاءة الذاتية ،التفاؤل، الامل، المرونة)، وتم استخراج الخصائص السيكو مترية بالصدق الظاهري وصدق البناء اما ثبات المقياس فقد تم حسابه بطريقتين وهما(الاختبار واعادة الاختبار، ومعادلة الفاكرونباخ).
وصمم لأغراض البحث برنامجا ارشاديا يعتمد على اسلوبين ارشاديين (الوعي بـ (هنا والانّ) لبيرلز (1988, Perls) والذي طبقَ على المجموعة التجريبية الاولى(اعدادية الازدهار)، التفضيل الاحتمالي للذات لـ (king,2001) ، والذي طبقَ على المجموعة التجريبية الثانّية ( اعدادية الصدرين اما المجموعة الضابطة فلم تتعرض الى اي برنامج ارشادي وبلغ عينة التجربة (24) مسترشد ، وقد بلغ عدد جلسات البرنامج الكلية (24) جلسة ارشادية بواقع (12) جلسةً ارشادية لكل اسلوب، وبواقع جلستين في الاسبوع لكل اسلوب. واظهرت نتائج البحث الحالي اثر اسلوبيين الإرشاديين الوعي ب(هنا والانّ) ، و(التفضيل الاحتمالي للذات) في تنمية رأس المال النفسي لدى طلاب المرحلة الاعدادية. وفي ضوء نتائج البحث الحالي وضع الباحث عددا من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
