المستخلص
يهدف البحث الحالي إِلى تعرف (أثر أنموذج الاستقصاء الثماني في تحصيل مادة التاريخ وتنمية التفكير الممتد لدى طالبات الصف الخامس الأدبي).
ولتحقيق هدفا البحث صاغت الباحثة الفرضيات الصفرية الرئيسة الآتية:
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي دُرسن وفق أنموذج الاستقصاء الثماني ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي دُرسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لموضوعات مادة التاريخ.
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات الاختبارين القبلي والبعدي لطالبات المجموعة التجريبية اللائي دُرسن وفق أنموذج الاستقصاء الثماني في اختبار التفكير الممتد لموضوعات مادة التاريخ.
- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي دُرسن وفق أنموذج الاستقصاء الثماني ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي دُرسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الممتد ككل بعديًا لموضوعات مادة التاريخ.
تكون مجتمع البحث من (347) طالبة، وتكونت العينة من (76) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي بواقع (37) طالبة في المجموعة التجريبية، و(39) طالبة في المجموعة الضابطة، اختيرت بطريقة عشوائية من مجتمع البحث (المدارس الثانوية والإعدادية الصباحية النهارية الحكومية في مركز قضاء بعقوبة/محافظة ديالى للسنة الدراسية (2025/2026)، دُرّسَت موضوعات مادة تاريخ أوربا وأمريكا الحديث والمُعاصر في المجموعة التجريبية وفق أنموذج الاستقصاء الثماني، ودُرّسَت الموضوعات ذاتها في المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية.
إذ كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في (العمر الزمني للطالبات محسوبًا بالشهور، حاصل اختبار الذكاء ستيرنبيرغ، درجات نصف السنة لمادة التاريخ، المعدل العام للسنة السابقة، تحصيل الوالدين، اختبار التفكير الممتد القبلي)، ثمَ حددت الباحثة المادة التي تضمنت الــ (3) الفصول الأخيرة من كتاب تاريخ اوروبا وأمريكا الحديث والمُعاصر المقرر تدريسه لطالبات الصف الخامس الأدبي للسنة الدراسية (2025/2026).
وصاغت الباحثة أغراضا سلوكية بلغ عددها (136) غرضًا سُلوكيا، ثم أعدت خططًا تدريسية أنموذجية بلغ عددها (17) خطة وعرضت أنموذجين لموضوعين من الموضوعات المحددة في التجربة واحداً للتجريبية وواحداً للضابطة على الخبراء والمحكمين، ثم تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبارين (التحصيلي، والتفكير الممتد) المتمثلة بمعاملات الصعوبة والسهولة والتمييز، وفعالية البدائل المخطوءة للفقرات، طبقت التجربة في يوم الثلاثاء الموافق (17/2/2026)، واستمرت لغاية يوم الثلاثاء الموافق (21/4/2026)، ولتحقيق هدفا البحث تم أعداد اختبارًا تحصيليًا، وبناء اختبار للتفكير الممتد، وبعد جمع البيانات وتصحيحها، وتحليلها إحصائيًا أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبارين (التحصيلي، والتفكير الممتد) واستنتجت الباحثة استنتاجات عدَّة منها: لأنموذج الاستقصاء الثماني رابط وثيق مع التاريخ، لان التاريخ دائمًا يبحث في الاحداث والمشكلات التي مر عليها الزمن، بهذا يكون مناسب لهذه المادة، وأوصت بتوصيات عدَّة منها: تصميم أنشطة تاريخية في المرحلة الإعدادية وفق مهام استقصائية مفتوحة النهاية، تتطلب التحليل والتفسير والتأمل وإنتاج حلول متعددة، كما اقترحت عددًا من المقترحات منها: دراسة الاستقصاء الخبراتي الهجين. أثر الاستقصاء الثماني في تنمية الكفاءة العالمية.
