Blog

المستخلص

تهدف الرسالة إلى إعداد تمرينات خاصة وفقاً لأنموذج المقابلة الثلاثية في الرؤيا البصرية وتعلم بعض مهارات الاْساسية بكرة القدم للطلاب وكذلك التعرف على تأثير التمرينات خاصة.

        تتلخص مشكلة البحث بوجود صعوبة وضعف في المهارات الاْساسية للطلاب في المرحلة الْاولى، حيث إن مهارة الدرجة والمناولة والاخماد من المهارات التي تحتاج في اْدائها الى التوافق الحركي والتوقيت الصحيح المناسب لحظة الالتقاء بالكرة، إن كل هذا يحتاج أن يتمتع الفرد المتعلم لتكنيك الصحيح لأدائها.

أهداف البحث:ـ

 -1 اعداد تمرينات خاصة وفقاً لأنموذج المقابلة الثلاثية و الرؤية البصرية و تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للطلاب.

2- التعرف على تأثير تمرينات خاصة وفقا لأنموذج المقابلة الثلاثية في الرؤيا البصرية وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم.

3- التعرف على افضلية مجموعتي البحث التجريبية و الضابطة في الرؤية البصرية و تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم .

فروض البحث:-

1– للتمرينات الخاصة وفقاً لأنموذج مقابلة الثلاثية و الرؤيا البصرية أثر في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم.

2- هنالك افضلية للتمرينات الخاصة لأنموذج مقابلة ثلاثية والرؤيا بصرية وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم للمجموعة التجريبية.

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتي البحث في تعليم بعض المهارات الاْساسية بكرة القدم للمجموعة التجريبية

مجالات البحث:-

1. / جامعة ديالى /كلية التربية الأساسية) العام الدراسي 2023/2024 و البالغ عددهم (85).

2- المجال المكاني: – ملعب كرة القدم في كلية التربية الأساسية / مختبر فيينا /جامعة ديالى.

3ـ المجال الزماني: ـ12/10/2023 ـ 16/4/2024.    

الفصل الثاني

   تناول هذا الباب الدراسات النظرية والدراسات السابقة

الفصل الثالث

   منهجية البحث واجراءته الميدانية

        اعتمد الباحث المنهج التجريبي لمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. ان مجتمع البحث الحالي تمثل بطلاب المرحلة الاولى قسم التربية البدنية و علوم الرياضة كلية التربية الاساسية ـ جامعة ديالى ، و البالغ عددهم (85) طالباً تم استبعاد (7) طلاب ؛لانهم لاعبين اندية و (18) طالباً للتجربة الاستطلاعية يكون عدد العينة التي تم تطبيق التجربة عليها و البالغ عددهم (60) طالباً ، قسمت العينة (30) طالباً مجموعة تجريبية و (30) طالباً مجموعة ضابطة .

الفصل الرابع

  قام الباحث بعرض و تحليل النتائج التي توصل إليها في الاختبارات القبلية و البعدية للمجموعتين التجريبية و الضابطة و ايجاد دلالة الفروق التي تم عرضها في الجداول و التي تم مناقشتها معززاً ذلك بالمصادر العلمية .

الفصل الخامس

توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات على النحو الآتي:

1. إن أنموذج المقابلة الثلاثية له تأثير إيجابيَّ في الرؤيا البصرية وتعلم بعض المهارات الاساسية (الدحرجة، المناولة، الاخماد) بكرة القدم للطلاب.
2. إن أنموذج المقابلة الثلاثية جعل الطلاب يعتمدون على النشاط الذاتي وتقديم الحلول للأسئلة المطروحة، وهذا ما يزيد من مستوى التفاعل بين الطلاب وتركيز انتباههم وتوجيه أذهانهم نحو المادة الدراسية، وهذا مااكد أنموذج المقابلة الثلاثية على جعل الطالب محور العملية التعليمية.

التوصيات

1. ضرورة اعتماد أنموذج المقابلة الثلاثية في الرؤيا البصرية لتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب.
2. ضرورة اعتماد ورقة الاسئلة والتمارين المعدة لتساعد الطلبة على متابعة الواجبات ، فضلاً عن معرفةٍ كثيرةٍ عن المهارات .