المستخلص
يهدف البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية( Carousel ) في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ولياقتهم العقلية، ولتحقيق هدفا البحث فرضت الفرضيتين الصفريتين الاتيتين:
1-“لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة العلوم على وفق استراتيجية Carousel وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية”.
2-“لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة العلوم على وفق استراتيجية Carousel وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس اللياقة العقلية “.
تضمن مجتمع البحث مدارس قضاء بعقوبة والبالغ عددها (59) مدرسة واعتمد الباحث التصميم التجريـبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتـين ، واختيرت عينة عشوائية مؤلفة من (74) تلميذاً من “مدرسة ابي الدرداء الابتدائية للبنين ” التابعة الى المديرية العامة للتربية في محافظة ديالى – قضاء بعقوبة وزعت على مجموعتين المجموعة التجريبية (38) تلميذاً و المجموعة الضابطة (36) تلميذاً، للفصل الاول من العام الدراسي (2024-2025)م، وتمثلت المادة الدراسية بالفصول الستة الاولى من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي التي تضمنت (12) مفهوماً رئيساً و(86) مفهوماً فرعياً، فيما تمثلت اداتا البحث من اختباراً لاكتساب المفاهيم مؤلفاً من (36) فقرة ولكل مفهوم ثلاث فقرات اختبارية تمثلت بـ(التعريف، التمييز، التطبيق)، فضلا عن مقياس اللياقة العقلية المتكون من (20) فقرة وتم التحقق من الصدق والثبات للأداتين. واستخدمت الوسائل الاحصائية (معادلة كيودر رتشارد-20، ومعامل السهولة والصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة ومعامل ارتباط بيرسون و( (T-test لعينتين مستقلتين، ومربع كاي و معادلة الفا كرونباخ) للتحقق من نتائج البحث، وبعد ان طبقت اداتا البحث في صيغتها النهائية على عينة البحث اسفرت النتائج على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية ومقياس اللياقة العقلية وبناءاً عـلى ذلك قـدم الباحث عدد من الاستنـتاجات والتوصيات والمقترحات.
