اعلام المكتبة المركزية / المهندس مهند
الملخص
هدف هذا البحث إلى :
- تحديد صعوبات التعلم عن بعد من وجهة نظر تدريسيي قسم اللغة العربية في زمن (جائحة كورونا).
- تحديد صعوبات التعلم عن بعد من وجهة نظر طلبة قسم اللغة العربية.
- وضع تصور مقترح لعلاج صعوبات التعلم عن بعد في زمن (جائحة كورونا ).
ويتطلب البحث الحالي إعداد أداة لتحديد صعوبات التعلم عن بُعد ، لذا اتبعت الباحثة إجراءات متعددة تمثلت بـ :
- حددت مجتمع البحث الأصلي ويتمثل بأساتذة وطلبة الجامعات العراقية / قسم اللغة العربية .
- حددت عينة البحث وشملت أساتذة وطلبة قسم اللغة العربية بجامعة ديالى للعام الدراسي (2020 – 2021 ) .
- الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت التعلم الإلكتروني بصورة عامة داخل العراق وخارجها .
- أخذ رأي الخبراء المتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية في ضوء استبانة قدمتها الباحثة عن التعلم عن بعد موجهة إلى الأساتذة وأخرى موجهة إلى الطلبة .
- وبعد ذلك حددت الباحثة أبعاد الاستبانتين الحاليتين ،ومن ثم توصلت إلى عدد (60) فقرة (خاص بالتدريسيين) وعدد (50) فقرة (خاص بالطلبة)، وقامت بعرضها على مجموعة من تدريسيي قسم اللغة العربية مع سؤالين مفتوحين هما:-
س1: كيف يمكن الحكم على أن التدريسيي استخدم التعلم عن بعد في تدريسه للطلبة أثناء جائحة كورونا ؟
س2:كيف يمكن الحكم على أن الطالب استخدم التعلم عن بعد في تعليمه أثناء جائحة كورونا ؟
كما قامت الباحثة بعقد عدد من اللقاءات مع الخبراء في مجال تكنولوجيا التعلم واللغة العربية بلغ عددهم (13) مهندس حاسبات ومعلماً وأستاذاً جامعياً فكانت الفقرات (56) فقرة للاستبانتين.
طريقة تصحيح الاستبانتين:-
التأكد من الاستجابات على أسئلة الاستبانتين.
تحويل الاستجابات إلى درجات مقابلة فيعطى لكل بديل من البدائلبالترتيب (دائمًا – كثيرًا – أحيانًا – نادرًا – أبدًا) درجة(5-4-3-2-1) ليصبح الحد الأعلى (280) والحد الأدنى (56) .تم دراسة فقرات الاستبانة من خلال استجابات عينة البحث، حيث تم استخراج التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية في استبانة تدريسيي قسم اللغة العربية وفي استبانة الطلبة .
في ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها :
- إلقاء الضوء على التعلم الإلكتروني لأنه يساعد في حل الكثير من المشاكل ،وتحديد العقبات التي تحول دون الاستخدام الأمثل له .
- أن التحول من التعلم التقليدي إلى التعلم الإلكتروني لابد له أن يتم بصورة تدريجية وفقًا لاستراتيجيات محددة لأهداف خاصة في جامعاتنا التي لم تنتشر فيها بعد ثقافة استخدام التكنولوجيا الحديثة في التعلم .
- إيجاد البنى التحتية التي تساعد في تطبيق التعلم الإلكتروني ونقصد بها ( أجهزة الحاسوب وشبكات الإنترنت ،وتدريب أطراف العملية التعلمية التعلمية من هذه التقنيات ليتم الانتفاع منه .
واستكمالًا للبحث الحالي وفي ضوء النتائج اقترحت الباحثة عدة مقترحات منها :
- دراسة تجريبية عن فعالية التعلم عن بعد في تعديل الأفكار السلبية.
- دراسة الصعوبات التى تحول دون استخدام التعلم الإلكتروني في جمهورية العراق.
- دراسة اتجاهات الطلبة في التعلم عن بعد .
