المستخلص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على أثر برنامج ارشادي بأسلوب الاستبصار في خفض حساسية الرفض لدى طالبات المرحلة الاعدادية وذلك من خلال اختبار الفرضيات الآتية:
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس حساسية الرفض لدى طالبات المرحلة الاعدادية.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي على مقياس حساسية الرفض لدى طالبات المرحلة الاعدادية.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين رتب درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي على مقياس حساسية الرفض.
- معرفة حجم أثر البرنامج الارشادي
يتحدد مجتمع البحث الحالي بطالبات المرحلة الاعدادية للدراسة النهارية للعام الدراسي (2023-2024)، ولتحقيق أهداف البحث واختبار فرضياته استخدمت الباحثة (المنهج الوصفي) اذ قامت ببناء المقياس على وفق أنموذج داوني وفيلدمان Downey & Feldman، وتكون المقياس من (23) فقرة بصيغته النهائية، وجرى تطبيقه على عينة التحليل الاحصائي المكونة من (400) طالبة من المرحلة الإعدادية، وتم استخراج الخصائص الاحصائية للفقرات والسايكومترية للمقياس من صدق وثبات، اذ بلغ معامل ثبات المقياس بطريقة اعادة الاختبار(0,83), وبلغ معامل الارتباط بطريقة الفاكرونباخ (0,78) ولتحقيق هدف البحث وفرضياته استخدمت الباحثة ايضا (المنهج الشبه تجريبي)، اذ قامت الباحثة ببناء برنامجٍ ارشاديٍ، وباستخدام اسلوب الاستبصار على المجموعة التجريبية (ثانوية العدنانية)، فيما ابقت المجموعة الضابطة (إعدادية آمنة بنت وهب) بدون برنامج ارشادي، واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة بقياس قبلي وبعدي وإجراء التكافؤات ببعض المتغيرات إذ بلغ عدد الجلسات الارشادية (11) جلسة بواقع جلستين في كل اسبوع وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج الارشادي تم تطبيق المقياس على المجموعتين في الاختبار البعدي، وقد تمت معالجة البيانات باستعمال عدد من الوسائل الاحصائية (SPSS)، وأظهرت النتائج أن للبرنامج الارشادي أثراً في خفض حساسية الرفض لدى طالبات المرحلة الاعدادية و قد بلغ حجم الأثر (0.8890)، وبناءً على النتائج خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.
التوصيات:
- نأمل من وزارة التربية الاستفادة من المقياس الذي تم بنائه من قبل الباحثة في الكشف عن الطالبات اللاتي لديهن حساسية رفض. لدى عينة البحث الحالي او عينات أخرى.
- نأمل من المرشدات التربويات في المدارس الاعدادية الاستفادة من البرنامج الارشادي (بأسلوب الاستبصار) لتخفيض حساسية الرفض لدى طالبات المرحلة الإعدادية.
المقترحات:
- أجراء دراسة تجريبية مماثلة على مراحل دراسية اخرى , كالمرحلة المتوسط او الابتدائية او ذوي الاحتياجات الخاصة.
- اجراء دراسة حول العلاقة بين حساسية الرفض والمعاملة الوالدية.
