المستخلص
تضمن الفصل الأول مقدمة البحث وأهميته عن استخدام خطط تدريسية وفق استراتيجية (m.u.r.d.e.r) في الذكاء الجسمي الحركي وتعلم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد للطلاب، وهدف البحث الى اعداد خطط تدريسية على وفق استراتيجية ميردر (m.u.r.d.e.r) في الذكاء الجسمي الحركي وتعلم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد للطلاب ، والتعرف على الفروق بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية ، وكذلك التعرف على الفروق بين نتائج الاختبارات البعدية بين المجموعتين للذكاء المعرفي والمهارات قيد البحث.
أما فروض البحث فهي : توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات القبلية والبعدية في الذكاء الجسمي الحركي وتعلم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد للمجموعة التجريبية والضابطة ، والاخر هو توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات البعدية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الذكاء الجسمي الحركي وتعلم المهارات الهجومية بكرة اليد قيد البحث ولصالح المجموعة التجريبية. أما الفصل الثالث احتوى على منهجية البحث وعينته والأدوات المستعملة في البحث ، حيث تمثلت عينة البحث بطلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية النقاء للبنين للعام الدراسي (2023 – 2024) والبالغ عددهم (60) طالباً ، وشملت اجراءات البحث الميدانية وتحديد بعض المهارات الهجومية بكرة اليد وتحديد الاختبارات المهارية المستخدمة في البحث والاسس العلمية الخاصة بها، والتجارب الاستطلاعية ، ومن ثم اعداد خطط تدريسية على وفق استراتيجية ميردر (m.u.r.d.e.r) ، واعداد التمرينات المهارية بكرة اليد وتوظيفها في القسم الرئيسي للخطط التدريسية وتنفيذها بعد اجراء التجارب الاستطلاعية واتمام الاختبارات القبلية والبعدية ، اما الفصل الرابع تبين من خلال عرض النتائج وتحليلها ان المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في الذكاء الجسمي الحركي وتعلم بعض المهارات الهجومية بكرة اليد للطلاب واستنتج الباحث فاعلية استراتيجية ميردر في الذكاء الجسمي الحركي وتعلم المهارات قيد البحث .
