مستخلص الأطروحة :
يهدف البحث الحالي للكشف عن العلاقة بين ( الأوهام الإيجابية والتمثل العاطفي وعلاقتهما بسِمة الأمل لدى طلبة الجامعة) من خلال التعرف على الأهداف الآتية :
- مستوى الأوهام الإيجابية لدى طلبة الجامعة .
- مستوى التمثل العاطفي لدى طلبة الجامعة.
- مستوى سِمة الأمل لدى طلبة الجامعة .
- العلاقة ذات الدلالة الأحصائية بين الأوهام الأيجابية والتمثل العاطفي لدى طلبة الجامعة.
- العلاقة ذات الدلالة الأحصائية بين الأوهام الأيجابية و سِمة الأمل لدى طلبة الجامعة .
- العلاقة ذات الدلالة الأحصائية بين التمثل العاطفي و سِمة الأمل لدى طلبة الجامعة.
- الفرق ذو الدلالة الأحصائية في العلاقة بين الأوهام الأيجابية والتمثل العاطفي تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور, أناث) والتخصص (علمي , أنساني).
- الفرق ذو الدلالة الأحصائية في العلاقة بين الأوهام الأيجابية و سِمة الأمل تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور , اناث ) والتخصص (علمي , أنساني) .
- الفرق ذو الدلالة الأحصائية في العلاقة بين التمثل العاطفي و سِمة الأمل تبعاً لمتغيري الجنس(ذكور, اناث) والتخصص (علمي ,انساني).
- مدى اسهام الأوهام الايجابية والتمثل العاطفي في سِمة الأمل لدى طلبة الجامعة .
ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الأوهام الأيجابية ( لتايلور و براون) وتعريفهما للأوهام الإيجابية, وقد تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية للمقياس أذ تم أستخراج الصدق بطريقتين وهما : الصدق الظاهري والصدق العاملي , كما استخرجت الثبات بالطرق الآتية : إعادة الاختبار فبلغ معامل الثبات (0,82) أما الفا كرونباخ فبلغ معامل الثبات (0,80) وتكون المقياس بصورته النهائية من (18) فقرة صالحة لقياس الأوهام الأيجابية .
ثم قامت الباحثة كذلك ببناء مقياس التمثل العاطفي (لديفيز) وتعريفه للتمثل العاطفي , وقد تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية للمقياس , إذ تم استخراج الصدق بطريقتين وهما : الصدق الظاهري والصدق العاملي , كما واستخرجت الثبات بالطرق الآتية : إعادة الأختبار فبلغ معامل الثبات (0,81) أما الفا كرونباخ فبلغ معامل الثبات (0,80) وتكون المقياس بصورته النهائية من (23) فقرة صالحة لقياس التمثل العاطفي .
وأستكمالاً لأهداف البحث قامت الباحثة بتبني مقياس سِمة الأمل (لسنايدر وآخرون ) بنسخته الأجنبية المتضمنه (12) فقرة , وقامت باستخراج صدق الترجمة من خلال عرض النسختين الأصلية والنسخة المترجمة من العربية الى الأنكليزية على مجموعة من المتخصصين في التربية وعلم النفس , وبعدها طُبق المقياس على عينة التحليل الأحصائي , وقد تحققت الباحثة من الخصائص السايكومترية للمقياس, إذ تم استخراج الصدق بطريقتين وهما : الصدق الظاهري وصدق البناء , ثم أستخراج الثبات بالطرق الآتية : أعادة الأختبار فبلغ معامل الثبات (0,83) والفا كرونباخ فقد بلغ معامل ثباته (0,81) , ليصبح المقياس جاهزاً للتطبيق بنسخته العربية المترجمة .
وبعدها تم تطبيق المقاييس الثلاثة معاً على عينة البحث الأساسية البالغة (400) طالباً وطالبة من جامعة ديالى , وللدراسة الأولية الصباحية , وللعام الدراسي (2018-2019) م , الذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ذات التوزيع المتساوي , وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام ( المتوسط الحسابي و الإنحراف المعياري والاختبار التائي لعينة واحدة , والاختبار التائي لعينتين مستقلتين , ومعامل ارتباط بيرسون , والتحليل العاملي ومعادلة الفاكرونباخ و تحليل الانحدار المتعدد والأختبار الزائي ) وتم التوصل الى النتائج الآتية :
-توجد أوهام ايجابية ذو دلالة إحصائية لصالح طلبة الجامعة .
– يوجد تمثل عاطفي ذو دلالة إحصائية لصالح طلبة الجامعة .
– توجد سِمة الأمل ذو دلالة إحصائية لصالح طلبة الجامعة .
-هناك علاقة أرتباطية موجبة (طردية) دالة احصائيا بين الأوهام الأيجابية والتمثل العاطفي .
– هناك علاقة أرتباطية موجبة (طردية) دالة احصائيا بين الأوهام الأيجابية و سِمة الأمل .
– هناك علاقة ارتباطية موجبة (طردية) دالة احصائيا بين التمثل العاطفي و سِمة الأمل .
-توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين الأوهام الإيجابية والتمثل العاطفي وفق متغير الجنس , و توجد فروق ذو دلالة إحصائية وفق متغير التخصص (علمي- انساني).
-لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين الاوهام الايجابية وسمة الأمل وفق متغير الجنس , ولا توجد فروق ذو دلالة إحصائية وفق متغير التخصص (علمي- انساني)
– توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين التمثل العاطفي و سِمة الأمل وفق متغير الجنس , ولا توجد فروق ذو دلالة إحصائية وفق متغير التخصص (علمي- انساني)
-ان الأوهام الأيجابية والتمثل العاطفي يسهمان في سِمة الأمل .
وقد توصلت الباحثة الى عدد من التوصيات و المقترحات .
