المستخلص
يهدف البحث الحالي التعرف إلى :
١- التعلم الإجتماعي العاطفي لدى طلبة الجامعة .
٢ – إكمال الذات الرمزي لدى طلبة الجامعة .
٣ – اتجاه وقوة العلاقة الارتباطية بين التعلم الإجتماعي العاطفي وإكمال الذات الرمزي لدى طلبة الجامعة .
٤ – دلالة الفروق الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين التعلم الإجتماعي العاطفي وإكمال الذات الرمزي تبعا لمتغير الجنس ( ذكور – اناث ) والتخصص (العلمي – الإنساني ) .
٥ – مدى اسهام متغير التعلم الإجتماعي العاطفي في تفسير إكمال الذات الرمزي لدى طلبة الجامعة.
ولتحقيق اهداف البحث تم بناء مقياس التعلم الإجتماعي العاطفي وفق تعريف )كاسل، 2013( ضمن نظرية ( جولمان ، 1995 ) للذكاء الوجداني بعد أن اتبعت جميع الخطوات العلمية في بنائه ، وتحقق الباحث من الصدق الظاهري ، وصدق البناء ، وتم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الأختبار، إذ بلغ معامل الثبات (٨٣ ، ٠) في حين بلغ معامل الثبات بطريقة الفا كرومباخ ( ٧٦ ،٠ ) ، أما إكمال ذات الرمزي فقد تبنى الباحث مقياس (العبيدي ، ٢٠٢١ ) لإكمال الذات الرمزي المعد لطلبة الجامعة وفق نظرية ( ويكلوند وجولويتزر ،1982 ) ، وبعد استخراج الصدق الظاهري ، وصدق البناء ، تم التحقق من الثبات بطريقة اعادة الأختبار، إذ بلغ معامل الثبات ( ٨٧ ، ٠ ) ، في حين بلغ معامل الثبات بطريقة الفا كرومباخ ( ٧٩ ، ٠ )، وتم تطبيق المقياسين على عينة التحليل الاحصائي البالغة (٤٠٠) طالب وطالبة اختيرو باسلوب العينة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب لكليات جامعة ديالى . و تم معالجة البيانات الاحصائية .
وأظهرت نتائج البحث ما ياتي :
١ – ان طلبة الجامعة لديهم تعلم إجتماعي عاطفي .
٢ – ان طلبة الجامعة لديهم إكمال ذات رمزي .
٣ – وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية طردية بين التعلم الإجتماعي العاطفي واكمال الذات الرمز لدى طلبة الجامعة .
٤ – وجود فرق دال إحصائياً في العلاقة الإرتباطية تبعا لمتغير الجنس ( ذكور – اناث ) دال صالح الاناث المجتمع غير متجانس ، لم يظهر فرق دال إحصائياً تبعاً لمتغير التخصص ( علمي – انساني ) المجتمع متجانس .
٥ – مدى اسهام متغير التعلم الإجتماعي العاطفي بإكمال الذات الرمزي لدى طلبة الجامعة .
وفي ضوء نتائج البحث الحالي خرج الباحث ببعض التوصيات والمقترحات.
