You are currently viewing أطروحة دكتوراه صبا دريد / بعنوان: التوافق الرومانسي وعلاقته بالسيطرة المعرفية  والأنماط العاطفية لدى طلبة الجامعة

أطروحة دكتوراه صبا دريد / بعنوان: التوافق الرومانسي وعلاقته بالسيطرة المعرفية  والأنماط العاطفية لدى طلبة الجامعة

المستخلص

يهدف البحث الكشف عن العلاقة بين (التوافق الرومانسي وعلاقته بالسيطرة المعرفية والأنماط العاطفية لدى طلبة الجامعة) عن طريق:

أوّلًا: تَعَرُّف:

  1. التوافق الرومانسي لدى طلبة الجامعة.
  2. السيطرة المعرفية لدى طلبة الجامعة.
  3. الأنماط العاطفية لدى طلبة الجامعة.

ثانيًا: اتجاه وقوة العلاقة بين كُلّ من :

  1. التوافق الرومانسي وعلاقته بالسيطرة المعرفية لدى طلبة الجامعة.
  2. التوافق الرومانسي وعلاقته بالأنماط العاطفية لدى طلبة الجامعة.

ثالثًا: دلالة الفروق الإحصائية في العلاقة الارتباطية بين :

  1. التوافق الرومانسي والسيطرة المعرفية تبعًا لمتغير

           أ ـ الجنس (ذكور، إناث) ب ـ الحالة الاجتماعية (متزوج، أعزب).

  • التوافق الرومانسي والأنماط العاطفية لدى طلبة الجامعة تبعًا لمتغير

           أ ـ الجنس (ذكور، إناث) ب ـ الحالة الاجتماعية (متزوج، أعزب).

رابعًا: مدى إسهام السيطرة المعرفية والأنماط العاطفية في تفسير التباين الحاصل في التوافق الرومانسي.  

خامسًا: التعرف إِلى الأنماط العاطفية الأكثر انتشارا لدى طلبة الجامعة.

تكونت عينة البحث من (400) طالب وطالبة عينة أساسية و(400) طالب وطالبة عينة تحليل إحصائي من طلبة الجامعة، واختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب.

ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس (التوافق الرومانسي) لدى طلبة الجامعة على وفق نظرية فنكل (فنكل، 2017)؛ إذ تكون المقياس من (28) فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء، وجرى التحقق من ثبات المقياس بطريقتين إعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0,80)، في حين بلغ معامل ثبات الأداة بطريقة ألفاكرونباخ (0,77).

 وقامت الباحثة بتبني مقياس (السيطرة المعرفية) لـ(ستيفنسون) لدى طلبة الجامعة على وفق نظريته (ستيفنسون، 1986)؛ إذ تكون المقياس من (35) فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري للأداة، والتحقق من الثبات بطريقتيّ الاختبار وإعادة الاختبار، وبلغ معامل الثبات (0,79)، في حين بلغ معامل ثبات الأداة بطريقة ألفاكرونباخ (0,76).

    وقامت الباحثة بتبني مقياس (الأنماط العاطفية) لـ(جيفري يونغ) لدى طلبة الجامعة المعد على وفق نظريته (يونغ، 2005)؛ إذ تكون المقياس من (75) فقرة لخمسة عشر نمطا عاطفيًّا موزعةً على خمسة مجالات، وبعد ترجمته جرى التحقق من الصدق الظاهري، وصدق الترجمة للأداة، وجرى التحقق من ثبات المقياس؛ إذ بلغ ثبات مجال (الانفصال والرفض) بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (0,88)، وطريقة ألفاكرونباخ (0,90)، وبلغ ثبات مجال (نقص الاستقلالية ونقص الأداء) بطريقة إعادة الاختبار  (0,87) وطريقة ألفاكرونباخ (0,90)، وبلغ ثبات مجال (التوجه نحو الآخرين) بطريقة إعادة الاختبار  (0,75) وطريقة ألفاكرونباخ (0,90)، وبلغ ثبات مجال (اليقظة المفرطة والكف) بطريقة إعادة الاختبار (0,77) وطريقة ألفاكرونباخ (0,89)، وبلغ ثبات مجال (نقص الحدود وعدم المسؤولية)  بطريقة إعادة الاختبار  (0,80) وطريقة ألفاكرونباخ (0,89) وباستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS)، إذ اُستعملت الوسائل الإحصائية: (الاختبار الزائي لدلالة الفروق بين معاملي الارتباط، والاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لمعامل الارتباط، ومعادلة ألفاكرونباخ، والالتواء والتفرطح، وتحليل الانحدار المتعدد.

    وتم التوصل إلى النتائج الآتية:

  1. إِنَّ طلبة الجامعة لديهم توافق رومانسي.
  2. إِنَّ طلبة الجامعة لديهم سيطرة معرفية.
  3. توجد الأنماط العاطفية (الفشل، النقص، الاعتمادية، التحكم المفرط بالانفعالات) لدى طلبة الجامعة.
  4. توجد علاقة دالة إحصائيًّا طردية بين التوافق الرومانسي والسيطرة المعرفية.
  5. توجد علاقة دالة إحصائيًّا طردية بين التوافق الرومانسي ونمط الفشل.
  6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين التوافق الرومانسي والسيطرة المعرفية تبعًا لمتغير الجنس (ذكور، إناث).
  7. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين التوافق الرومانسي والسيطرة المعرفية تبعًا لمتغير الحالة الاجتماعية (أعزب، متزوج).
  8. يوجد فرق دال إحصائيًّا في العلاقة بين التوافق الرومانسي والنمط العاطفي (العلاقة الاندماجية) تبعًا لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ولصالح الإناث. 
  9. يوجد فرق دال إحصائيًّا في العلاقة بين التوافق الرومانسي والنمط العاطفي (السيطرة) تبعًا لمتغير الحالة الاجتماعية (أعزب، متزوج) ولصالح المتزوجين.
  10. تشير النتائج إِلى أَنَّ متغير الأنماط العاطفية (نمط الفشل) يسهم بوجهٍ كبيرٍ في التوافق الرومانسي وكذلك يسهم متغير السيطرة المعرفية في التوافق الرومانسي.   
  11. إِنَّ أكثرَ الأنماط العاطفية انتشارًا لدى طلبة الجامعة بحسب رتبتها هي: (الاعتمادية، الفشل، النقص، التحكم المفرط بالانفعالات، الإهمال، القابلية للأذى، الحرمان العاطفي، العلاقة الاندماجية، العزلة الاجتماعية، التضحية، الشك، متطلبات مثالية، السيطرة، الخضوع، نقص التحكم بالذات).

وفي ضوء نتائج البحث خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات.

اترك تعليقاً