المستخلص
يهدف هذا البحث إلى تَعَرُّف ستراتيجية ديزني الابداعية في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة الأدب والنصوص وقياس القدرة على التخيل ، وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين:
- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون الادب والنصوص وفق استراتيجية ديزني الابداعية وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون الادب والنصوص على وفق الطريقة الاعتيادية .
- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون الادب والنصوص على وفق استراتيجية ديزني الابداعية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار القدرة على التخيل)
وقد اتبعَ الباحثُ إجراءاتِ المنهجِ التجريبيَّ التي تضمنت اختيارَ التصميم ذي الضبطِ الجزئيَّ المتكونِ من مجموعةٍ تجريبيةٍ ومجموعةٍ ضابطةٍ ،واختبار تحصيلي بعدي، دُرَّستِ المجموعةُ التجريبية على وفق ستراتيجية ديزني الابداعية ، في حين دُرِّست المجموعةُ الضابطةُ على وفقِ الطريقةِ الاعتيادية.
واختارَ الباحثُ (اعدادية اسد الله )و (ثانوية لقمان الحكيم ) قصدياً لإجراءِ التجربةِ فيها، كونها قريبة من مكان سكنهُ ، فضلاً عن أن كل مدرسةَ تحتوي على شعبة واحدة للصفِّ الارابع الادبي ، وتألّفت عينةُ الدراسةِ من (40) طالباً من طلابِ الصفِّ الرابع الادبي للعامِ الدراسيّ (2023- 2024 ) ، وبطريقة السحب العشوائي اختيرت مدرسة (ثانوية لقمان الحكيم )لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (20) طالباً و مدرسة (اعدادية اسد الله )لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (20)
طالباً ، وكافأ الباحثُ بينَ طلاب مجموعتي البحثِ باستعمالِ الاختباِر الثاني (t-test) لعينتين مستقلتين، ومربعِ كاي بعدة متغيراتِ ( العمر الزمنيّ محسوباً بالشهور- ودرجات مادة اللغة العربية للفصل الدرسي الاول من العام الدراسي 2023 – 2024 – والتحصيل الدراسي للوالدين- واختبارِ المعلومات السابقة –واختبار القدرة على التخيل ).
وأعد الباحث الخطط التدريسية الملائمة لعينة البحث وشملت إعداد من الخطط ولكل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وكانت أداة البحث هي اختبار التحصيلي واختبار القدرة على التخيل .
من خلال النتيجة التي توصلت إليها هذه الدراسة فقد استنتج الباحث ما يأتي :-
استعمال استراتيجية دزني الابداعية ساعد على عملية استيعاب المادة الدراسية وبقائها مدة طويلة في أذهان الطلاب وذلك ما أثبته نتيجة الاختبار التحصيلي البعدي لعينة البحث (المجموعة التجريبية) ،واستعمال استراتيجية دزني الابداعية أسهم باثارة دافعية طلاب المجموعة التجريبية نحو تعلم مادة اللغة العربية مما انعكس بشكل إيجابي على رفع المستوى التحصيلي لديهم، والتدريس باستراتيجية دزني الابداعية اسهم بجعل طلاب المجموعة التجريبية أكثر تشوقاً وتفاعلاً مع مادة اللغة العربية مقارنة بالتدريس بالطريقة الاعتيادية، واسهم استعمال استراتيجية دزني الإبداعية بوجود جوٍّ تفاعليٍّ بين المدرس والطالب وبين الطلاب انفسهم من جهة أخرى مما انعكس بشكل إيجابي على رفع المستوى التحصيلي لطلاب المجموعة التجريبية.
ويوصي الباحث بما يلي :-
- اعتماد استراتيجية دزني الإبداعية من قبل مدرسي اللغة العربية للصف الرابع الادبي وذلك لما اسفرت عنه نتائج البحث الحالي من رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الرابع الادبي .
- إقامة ندوات تعريفية ودورات تدريبية لتدريب مدرسي مادة اللغة العربية على الاستراتيجيات والطرائق الحديثة في التدريس ومنها استراتيجية دزني الإبداعية .
- جعل التعليم ذا معنى للطلاب مع مراعاة احتياجاتهِم واهتماماتهِم من خلال استعمال الاستراتيجيات الحديثة في تدريس مادة اللغة العربية.
