المستخلص
يهدف البحث الحالي إلى معرفة: (اثر البرنامج الْإرشادي بالأسلوب العقلاني الانفعالي السلوكي في تنمية المشاعر الإيجابية لدى طلاب المرحلة الإعدادية) من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية الآتية :
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة في الاختبارين (القبلي والبعدي) على مقياس المشاعر الإيجابية.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين (القبلي والبعدي) على مقياس المشاعر الإيجابية.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار (البعدي) على مقياس المشاعر الإيجابية.
ولتحقيق هدف البحث وفرضياته تم اختيار المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة وقياس (قبلي وبعدي) لكلا المجموعتين ، و يتحدد البحث الحالي بطلاب المرحلة الإعدادية للمدارس الحكومية – للدراسة الصباحية لقسم تربية يثرب ، والتابعات للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين- للعام الدراسي (2023 – 2024م) والبالغ عددهم (2237) طالبا ، وقد تم اختيار (5) مدرسة بالطريقة العشوائية من مدارس المجتمع الأصلي البالغ (16) مدرسة ، وبعدها سحب الباحث منهن(400) طالبا بالطريقة الطبقية العشوائية بما يتناسب مع حجم أعداد الطلاب في المدرسة لغرض التحليل إحصائي ،ثم طبق الباحث مقياس المشاعر الإيجابية بصيغته النهائية على عينة البالغة ( 100) طالبا تم اختيارهم من مدرسة (ثانوية الحاتمية للبنين ) و (ثانوية الكحلاء) ثم صححت الاستبانات وتم ترتيبها تنازليا وحددت الاستبانات التي كانت درجاتها ادنى من الوسط الفرضي البالغ (65) درجة وبعدها سحب الباحث (20) استبانة بالطريقة القصدية من الطلاب الذين لديهم انخفاض في مستوى المشاعر الإيجابية التي كانت درجاتهم ادنى من الوسط الفرضي البالغ(65) ، لغرض اختيار المجموعتين (التجريبية والضابطة) و أجرى الباحث التكافؤ بين المجموعتين لعـــــــــــــــــــــدد من المتغيرات، ولقد تبنى الباحث مقياس (Dpes, 2006 ) و التي قامت الباحثة (الرشيد ،2023) بترجمته من اللغة الإنكليزية الى اللغة العربية وتكيفه على طلبة المرحلة الإعدادية للبيئة العراقية ، والمبني على وفق نظرية فريدريكسون (۲۰۰۳) والمتكون من(26) فقرة ، وقد قام الباحث بالتحقق من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري اذ تم عرضه على مجموعة من المحكمين في علم النفس والإرشاد النفسي والتوجيه التربوي والقياس والتقويم وحصل على اتفاق بنسبة اكثر من(80%) وكذلك من مؤشرات صدق البناء. اما ثبات المقياس تم التحقق منه بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار اذ بلغت(0,85) وأيضا ًبطريقة معادلة الفا كرونباخ للاتساق الداخلي اذ بلغت(0,82).
ثم صمم الباحث برنامج إرشادي وعلى فق الأسلوب العقلاني الانفعالي السلوكي لتنمية المشاعر الإيجابية والمستند الى نظرية (اليس) ، وتكون البرنامج الإرشادي من (12) جلسة إرشادية بواقع ثلاث جلسات في الأسبوع ومدة الجلسة الواحدة (45) دقيقة. وقد اعتمد الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة بيانات البحث ببرنامج spss . وبعد معالجة البيانات توصل البحث الحالي بأن طلاب المرحلة الاعدادية يعانون من ضعف المشاعر الايجابية ، أما فيما يتعلق بالبرنامج فقد أثبت تأثيره في تنمية المشاعر الايجابية لدى عينة البحث.
