Blog

المستخلص

تتجلى اهمية البحث من خلال اعداد تمرينات مهارية وفقاً لاستراتيجية ( jigsaw ) ومعرفة تأثيرها على التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الاساسية في الجمناستك الايقاعي ، وذلك للارتقاء بالعملية التعليمية واثرائها في ايجاد وسائل فعالة تثير العمليات العقلية للطالبة ، وتساعدها على اكتساب التفكير الابداعي وبسهولة تعلم الاداء المهاري بسرعة .

اما  مشكلة البحث فقد حددت باختصار بهذا التساؤل:

هل للتمرينات المهارية وفقا لاستراتيجية (jigsaw) اثر في التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الاساسية في الجمناستك الايقاعي للطالبات؟

أهداف البحث :

1. اعداد تمرينات مهارية لبعض المهارات الاساسية في الجمناستك الايقاعي باستخدام الشريط للطالبات .
2. التعرف على أثر تمرينات مهارية وفقاً لاستراتيجية (jigsaw) في التفكير الإبداعي وتعلم بعض المهارات الأساسية في الجمناستك الإيقاعي للطالبات.
3. التعرف على افضلية التأثير بين المجموعتين .

فروض البحث:

1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في تعلم بعض المهارات الاساسية في الجمناستك الايقاعي للطالبات.
2. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارات البعدية للمجموعتين (الضابطة -التجريبية) في تعلم بعض المهارات الاساسية في الجمناستك الايقاعي للطالبات .
3. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في تعلم بعض المهارات الاساسية في الجمناستك الايقاعي للطالبات.

واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبارين القبلي والبعدي ، واختير مجتمع البحث وهم طالبات قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة/ كلية التربية الأساسية/ جامعة ديالى للعام الدراسي 2023/2024 واختيرت عينة البحث بالطريقة العمدية وهم طالبات المرحلة الأولى قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة/ كلية التربية الأساسية/ جامعة ديالى البالغ عددهن (64) مقسمين على أربعة شعبة (أ، ب، ج، د)، وعن طريق القرعة مثلت شعبة (أ) المجموعة الضابطة، والشعبة (د) المجموعة التجريبية، واختيرت (5) طالبات من الشعبة (ب) لتمثل افراد التجربة الاستطلاعية.

في ضوء عرض النتائج وتحليلها توصلت الباحثة الى الاستنتاجات الاتية :

1. أسهمت التمرينات المهارية التي أعدتها الباحثة وفق استراتيجية jigsaw في سرعة تعلم المهارات الاساسية للجمناستك الايقاعي وخلق انسيابية في ادائها على بساط الحركات الأرضية  .
2. إن لاستخدام استراتيجية jigsaw في التفكير الابداعي أثر فعال في تحسين تعلم مهارات الجمناستك الايقاعي قيد البحث لدى طالبات المجموعة التجريبية .
3. وجود علاقة متناسقة بين استراتيجية jigsaw والتفكير الابداعي أسهمت في زيادة نسبة تعلم طالبات المجموعة التجريبية .

• ملائمة التمرينات المستعملة لعينة البحث وسهولة تنفيذها ومراعاة تطبيقها من السهل الى الصعب .
• هناك تحسن للمجموعة الضابطة بنسبة الالتزام بالوحدات التعليمية وتطبيقهم للمنهج المعد ضمن المقررات الدراسية ساعد على تطور المهارات الاساسية . 

التوصيات:

1. توظيف التمرينات المهارية في تعلم مهارات اخرى في الجمناستك الايقاعي والاستفادة منها في المراحل الاخرى .
2. ضرورة توظيف استراتيجية jigsaw لكونها استراتيجية ذات فاعلية ويمكن استخدامها كبديل لطرائق التدريس التقليدية في مجال التربية البدنية وعلوم الرياضة عامة و الجمناستك الايقاعي بصورة خاصة .
3. إعداد دورات تدريبية و ورشات عمل لمدرسات الجمناستك الايقاعي وتدريبهن على كيفية استخدام التعليم التعاوني (استراتيجية jigsaw) في تعليم مهارات رياضية بصورة عامة ومهارات الجمناستك الايقاعي بصورة خاصة .
4. إجراء دراسات وبحوث مشابهة في التعلم التعاوني (استراتيجية jigsaw) والتفكير الابداعي على تخصصات أخرى.
5. اعتماد التمرينات المعدة من قبل الباحثة في المهارات الاساسية ( قفزة الغزالة ، وقفزة القطة ، وثبة الخطوة  )  ، لكونها أثبتت فعاليتها بالدراسة الحالية .