المستخلص
يهدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجية بطاقة المفهوم في اكتساب المفاهيم العلمية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي وحسهم العلمي ، و صيغت الفرضيتين الصفريتـين الاتيـتين:
- “لا يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة العلوم على وفق استراتيجية بطاقة المفهوم وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم العلمية لمادة العلوم”.
- “لا يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة العلوم على وفق استراتيجية بطاقة المفهوم وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس الحس العلمي “.
تضمن مجتمع البحث مدارس قضاء الخالص التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى والبالغ عددها (42) مدرسة اعتمد الباحث التصميم التجريـبي ذا الضبط الجزئي لعينتين مستقلتين متكافئتـين ولتحقيق هـدفي البحث اختيرت عينة عشوائية متكونة من (68) تلميذاً من (مدرسة هبهب الابتدائية) وزعوا عشوائياً على مجموعتين ضابطة (35) تلميذاً وتجريبية بواقع (33) تلميذاً ، اجري البحث ضمن الفصل الاول من العام الدراسي (2024- 2025)م ، وحددت الفصول الستة الاولى من مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي، التي تضمنت (12) مفهوماً رئيساً و(85) مفهوماً ثانوياً وصيغت (164) هدفاً سلـوكياً مصنفة وفقا لمستويات بلوم الستة التي اعتُمدت في البحث واعدت (26) خطة دراسة لكل مجموعة، فضلا عن اداتـي القيـاس:
- اختبار اكتساب المفاهيم العلمية مـكون من (36) فقرة وتم التحقق من صدقه وثباته.
- مقياس الحس العلمي مكون من (18) فقرة وتم التحقق من صدقـه وثباتـه.
وبعد إِنّ طبقت اداتي البحث بصورتيها النهائية على عينة البحث، و تحليل النتائج باستخدام الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين توصلت النتائج الى تفوق تلاميذ المجمـوعة التجريبية عـلى تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية و مقياس الحس العلمي وبناءً عـلى ذلك قـدمت الاستنـتاجات والتوصيات والمقترحات.
