المستخلص
لِلغة العربية دورٌ في تنمية التفكير الناقد؛ كونها أحد أدوات التفكير التي تُساعد على استيعاب التراث الثقافي، ونقل الخبرة من جيلٍ الى آخر، مما يُؤدي إلى تَخليدِ المعرِفَة، ونَمو الثَروة اللُغَوية. الأمر الَّذي يُسهل عَملِيات التَعلم، والتَفكير. هدفت الدراسة التَعرف على دور مُحتوى كتب اللغة العَربية لِلمَرحَلة الإِعداديةِ في تَنْمِية مَهْارات التَفْكير النَاقْد لدْى الطُلْاب مِنْ خِلالِ تحليل محتوى هذه الكتب، واستبيان مدرسي اللغة العربية بالمرحلة، وذلك باستخدام منهج تحليل المضمون، والمنهج الوصفي. تكّونَ مُجْتمع الدِرْاسة التحليلية مِن كُتْب اللُغَة العَرَبية لِلمَرحلة الإعدادية والبالغ عددها تسعة (9) كتب، بينما تكون مجتمع الدراسة الوصفية من مدرسي اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية في محافظة ديالى البالغ عددهم ثلاثمائة وخمسة وثلاثين(335) مدرساً، وتكونت العينة من ثلاثمائة وخمسة (305) مدرساً، بنسبة (91%). وتم استخدام استمارة تحليل المضمون كأداة أُولى لجمع البيانات من الكتب موضوع الدراسة، واستبانة المدرسين كأداة ثانية لجمع المعلومات من العينة الوصفية، والمكونة من اثنتين وأربعين (42) فقرة، وتحقق من صدقها وثباتها، والتي تم تحليلها عَنْ طَريِق بَرْنامج الحُزم الإِحْصائية فِي العِلْوم الاجِتِماعية (SPSS). وقد توصلت الدِراسة إِلى النتائج الآتية: تضمن محتوى كتب اللغة العربية مهارات التفكير الناقد بدرجة كبيرة. يعزز محتوى كتب اللغة العربية مهارات التفكير الناقد بدرجة كبيرة من وجهة نظر المدرسين. لا تُوجَد فُروق دَالّة احْصَائياً بَيّن المدرسين فِي دَرَجة تحقيق محتوى كتب اللغة العربية لمهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغير النوع. لا تُوْجَد فُروقٌ دالةٌ إحصائيّا ًبيّن المدرسين فِي درجة تحقيق محتوى كتب اللغة العربية لمهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغير التخصص. لا تُوجد فروق دالة إحصائياً بين المدرسين في درجة تحقيق محتوى كتب اللغة العربية لمهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغير الخبرة. وقد أوصت الدراسة بالآتي: رفد محتوى كتب اللغة العربية للمرحلة الإعدادية بموضوعات تعزز مهارة تقييم المناقشات. تضمين كتب القواعد, والأدب، والنقد بالمرحلة موضوعات تتضمن مفاهيم تعزز مهارات التفكير الناقد. استخدام الأسئلة المثيرة للتفكير في عمليات التقويم أثناء الدرس. واقترحت الدراسة بحوث لاحقة عن: فاعلية كتب اللغة العربية في تعزيز مهارة التفكير المقارن لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
